《整齐摆放鞋子》教案.doc

《整齐摆放鞋子》教学案例南宁市盲聋哑学校杨金甜课题名称《整齐摆放鞋子》科目生活指导执教杨金甜教学对象聋小学2年级课时1课时教学目标知识与技能:1、学生明白整齐摆放鞋子的基本要求。2、能独立将各种类别的鞋子整齐放置在床底下。过程与方法:1、在老师引导下,学生通过学生自己摆、对比摆、模仿摆等学习方式掌握摆放鞋子的方法。情感态度价值观:1、学生在学习过程中认识到:整齐摆放鞋子既美观、也方便我们平时找鞋子。2、培养学生养成爱整齐良好习惯以及互助、合作的意识。教学重点师引老导,通过反复练习使学生掌握摆放鞋子的方法并能独立完成将鞋子整齐放置在床底下。教学难点使学生认识到通过互助、合作可以帮助我们更好、更快的完成某些事情。教学准备鞋子以及一些辅助用品学生分析聋小学低年级的学生刚入学,生活自理能力比较弱,对于宿舍物品摆放的标准也不明白。但是他们的主人翁意识已经开始萌芽,迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会,能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己,体现小主人的身份。因此,在教学中,要特别注意培养学生互助、合作意识。教学程序教学活动设计意图及资源准备教学程序一、课堂导入:通过师生对话导入课题(整齐摆放鞋子)导入课题明确这节课学习内容师:谁能告诉老师,我们现在在什么地方?(宿舍)宿舍里的每一样物品我们都要将它放整齐,今天我们一起来学习(整齐摆放鞋子)二、学习整齐摆放鞋子的第一个要求:将鞋子摆放成一条直线。这是基本要求1、教师先将准备好的鞋子不规则的乱放在地上2、让学生来判断这样摆放的鞋子是否整齐、美观,学生自己发现错误的地方,指出不足。(培养学生发现问题的能力)3、引导学生明白要将鞋子摆放成一条直线,(培养学生解决问题能力)学生动手练习。三、学习整齐摆放鞋子的第二个要求:摆放鞋子要以双为单位。、可让学生先将准备好的鞋子不规则的乱放在地上(让学生转换角色,指导对方摆好鞋子,培养学生组织能力)以下学习方法同上。四、学习整齐摆放鞋子的第三个要求:分类摆放。这样既美观,又方便我们平时找鞋子。以下学习方法同上。五、根据以上的要求指导学生将鞋子整齐放置在床底下。以“今天我是值日生”这个活动,让学生在练习过程中,培养他们互助、合作的意识。六、拓展延伸选择在宿舍上课,让学生更贴切感受教学场景培养学生发现问题的能力、,指导对方摆好鞋子,培养学生组织能力引导学生发现宿舍里面除了鞋子要整齐摆放,还有什么也是要整齐放好(棉被、床单、衣服、毛巾、箱子等等)让学生根据摆放鞋子的特点,动手整齐摆放洗漱用品、。培养学生学会运用知识的能力.《整齐摆放鞋子》我觉得一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的,需要有一个从陌生到熟练,再由熟练到自由化的积淀与形成过程。要完成这一过程必须反复训练,逐步强化