15小露珠.doc

15小露珠●(1)学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“越来越”造句。(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(3)精读课文,理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。(4)抓住重点句子品读,积累优美的语言。,积累优美的语言。、态度与价值观体会小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。●重、,理解小露珠的特点。,体会作者所表达的思想感情。●课时划分两课时●教学设计第一课时●?老师出几个有关自然现象的谜语给你们猜。(1)千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)(2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)(3)闪亮透明小圆珠,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇摆,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(板书:露珠):露,雨字头,跟水有关联。齐读“露珠”。。现在老师在“露珠”前面加上鹿一个“小”字,你能感受到什么?再次齐读课题。(要求美美地读)二、检查预习情况,。珍珠植物俊俏夜幕降临吹奏露珠早哇笑盈盈草秆喇叭钻石水蒸气光彩熠熠(1)检查读音,指名读,开火车读。强调:“钻”是多音字,有两种读音,分别读什么,组个词。(2)交流不理解的词语。重点理解:夜幕降临、笑盈盈、光彩熠熠。?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。,老师相机纠正。,思考:课文主要讲了什么内容?,说说自己读懂了什么?(围绕“小露珠形式的时间、出现的地方、形成的过程”交流),指名读。问:小露珠是一下子加变黄豆粒那么大吗?引出“越来越()”这种结构的词,让学生说说这种结构的词。“越来越”说话。(1)早晨,天()了,路上的行人()。(2)下雨了,雨()。(3)我的弟弟()。。“越来越……”稍慢,渐响读出“大”“亮”的样子,表达喜爱之情。四、教学生字字形,。?谁有好办法请提出来。重点指导:临:左右结构,右下部分是倒日。植:注意右边部分是“直”,里面是三横,不要写成两横。戴:可与“载、栽、裁”等字比较。。课堂小结这节课我们学习了《小露珠》一课中的生字,同学们正确、流利地初读了课文,认识了可爱的小露珠,下节课我们再继续学习。。。第二课时一、。《小露珠》。(板书)二、精读课文学习课文第二至五自然段。过渡:(出示小露珠的图片)这就是小露珠!你们喜欢她吗?看来大家都喜欢它。还有很多小动物也很喜欢小露珠,快读第二至五自然段,看看有哪些小动物喜欢它。(1)学生自由读课文,思考:从哪些词语可以看出小动物们喜欢它?(2)交流:“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”。〈1〉“像钻石那么闪亮”(板书:闪亮)体会“闪亮”,指导朗读(重音落在“闪亮”)。〈2〉用同样的方法学习“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”。(板书:透明圆润)〈3〉课文用什么方法写出鹿小露珠的闪亮、透明、圆润的特点