《小狮子爱尔莎》教学设计.doc

《小狮子爱尔莎》教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第六单元第24课。教学目标: 1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。 2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 4、理清课文的叙述顺序。重点难点: 1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。 2、理清课文的叙述顺序。3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。教学准备:课前布置学生查找有关狮子的资料。第一课时教学过程: 一、解析课题,激趣导入。 1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你所喜欢的小动物。 2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。 3、交代任务。学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。二、列出自学提纲,引导自学、反馈。 1、回忆自学要求。 A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形。 B、读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书。 C、读课文,标出自然段,读准字音。 D、再读课文,找出不理解的地方,质疑训练。 2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。 3、自学反馈。 A、读生字,说说哪些容易读错,找出来,加强练习。 B、读读生字,找找哪些字形容易写错,找出来,重点指导。 C、读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义。扑腾:游泳时用四肢打水。宽恕:宽容、饶恕。九霄云外:课文指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪。恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹。兽性:野兽野蛮和残忍的本性。三、初读课文,了解内容,初步感知课文情感。 1、自由读课文,读准生字的读音,正确地朗读。 2、边读边思考每个自然段的主要内容。 3、分组讨论每个自然段的主内容。 4、讨论后归纳。 5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事,写了哪几步?(抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。) 6、将全文内容按上述顺序归纳,用“先……再……然后”训练说话。 7、质疑归纳。 A、分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出。 B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?哪些词句体现了我们的感情? 第二课时教学过程: 一、复习。 1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。 2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——成长——回归大自然) 3、今天,我们就从这三方面入手学习这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。二、按顺序学习,理解内容,体会情感出生: 1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空:这是一只()的小狮子。 2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。 3、有感情地读一读这些句子。成长: 1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容。 2、请用最简单的词概括小狮子的特点。 3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里? 4、有感情地朗读。 5、总结这一段的学法: 读,概括主要内容概,用精练词语概括。说,进行说话训练。读,有感情地