《百鸟朝凤》、《唢呐配喇叭》.doc

教学目标:引导孩子们聆听名曲《百鸟朝凤》片断,感受我国民族乐器——唢呐的丰富表现力;学习用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲《唢呐配喇叭》;让孩子体验一系列音乐活动,提高学生对音乐的表现力和创造力。教学设计:教学环节教师引导学生活动设计意图一、             情境铺垫1、律动组织孩子们随着〈小鸟小鸟〉的音乐快乐“飞”进音乐教室。小朋友戴上自己制作的小鸟头饰,律动进教室。让孩子们戴上自制的鸟的头饰快乐的舞动,更能激发孩子的学习兴趣。2、趣味练习课件显示前一课〈鸟店〉的画面,播放音乐小片断,引导学生进行两声部的鸟叫。叽喳叽喳叽喳︱‖叽叽喳︱叽叽喳‖先分声部练习再在老师的指挥下作两声部的练习。通过〈鸟店〉的音乐片断使孩子们再一次来到鸟的世界,用歌曲中的两个节奏型编成两声部的鸟叫,进行趣味地练习,既营造成气氛,又为学唱歌曲作铺垫;既体验合作学习的快乐又接触了合唱(奏)、聆听〈百鸟朝凤〉1、初听导入音乐的欣赏,引导孩子通过聆听来感受音乐描绘了怎样的情景?初听音乐,说说自己听到了什么声音。感受唢呐的音色。由于〈百鸟朝凤〉的音乐片幅较长,择取片断让孩子欣赏。2、复听提出要求进行复听音乐:当你听到音乐中表现鸟的地方就可以自由地起来做动作,一共有几处?启发孩子来为音乐取个名。带着问题再次欣赏音乐片断,进一步感受唢呐丰富的表现力。让孩子们在探究性的学习中感受我们民族乐器的魅力。三、表演1、,用拟人的手法,引导学生一起为唢呐与喇叭通过图片的观察,对比两种唢呐,与老师合作一起完成对歌词的创编。通过编创要唱的歌曲的歌词,激发学生唱歌曲的兴趣。〈唢呐配喇叭〉“兄弟俩”编歌词。一句句出示歌词,并将歌词一句一句分给每个组,要求每组按节奏读好自己的歌词。按节奏读好歌词师生合作,营造和谐的师生关系。2、听辨旋律弹奏第三乐句,第四句,启发学生分别听辨配哪句歌词合适。吹奏第一句和第二句,引导学生说说这两句应该哪句在前哪句在后。听辨这是配哪句歌词的。从乐句连接是否通顺来听辨两个节奏相同的乐句的先后顺序。设计这样的环节目的在于通过聆听、对比、讨论等多种探究的方法,让学生自己来得出结论,把学习的主动权交给学生。培养