“语言美”在音乐教学中的重要性.doc

“语言美”在音乐教学中重要性音乐是人类最古老、最具普遍性与感染力艺术形式之一,是人类通过特定音响结构实现思想与感情表现与交流必不可少重要形式,是人类精神生活有机组成部分。作为人类文化重要形态与载体,音乐蕴含着丰富文化与历史内涵,以其独特艺术魅力伴随人类历史发展,满足人们精神文化需求。音乐这门学科,其实在幼儿园开始我们就已经在学习,虽没有非常正规地接触音乐。但是在进入小学后,我们就开始简单地接触音乐基本知识。但是随着年龄增长、年级上升所接受音乐知识也开始增多,对音乐了解也开始不断加深。我们都对音乐存在一种兴趣、一份热情。一堂课成败与否其实关键就在于教师教学语言,可能本身这堂课内容并不能让学生对它产生兴趣,但是如果教师教学语言能够很好地发挥出来,那么无味课堂内容也能吸引学生注意,使课堂变得多姿多彩,起到事半功倍作用。一、音乐教学中教师语言能力重要性教学语言是教师教学基本功与重要组成部分。教师在教学中要完成“传道、授业、解惑”任务,都离不开教学语言这个有力手段。教师教学语言艺术水平高低,还直接影响到学生思维能力与语言表达能力发展。教师教学目在于运用音乐艺术手段去陶冶学生情操,开发学生智力。所以作为中小学音乐教师必须具备弹、唱等技能、音乐理论知识与教育学、心理学等扎实理论基础以及熟练计算机技术外,还应具有灵活掌握与运用课堂教学语言艺术能力。语言是人类最重要交际工具。教学语言是社会语言学一种,是“边缘学科”。它是授课工具,是组织教学、完成教学任务最直接手段。所以在音乐课上,教师有责任把这种音乐艺术语言以导语或解说等形式转换为通俗语言,让学生在正确引导下有充分想象空间,展开联想,理解并感受音乐。学生理解能力不是与生俱来,更谈不上能够按照艺术规律进行再创作。所以作为一名优秀音乐教师要运用其优秀语言艺术将音乐知识教授给学生。二、良好教学语言特点有位名人曾说过这样一段话:教师语言应具有小说一样情节,戏剧一样高潮,相声一样幽默,朗诵一样激情。所以良好教学语言具有如下特点: ,感受什么,联想什么以及表达什么,关键在于教师怎样利用教学语言进行引导。教学语言主导性强弱是教师主导作用发挥得如何一个重要标志。善于引导学生学习教师教学语言,总是能沟通师与生思维,拨动学生心弦,引起学生共鸣,营造好教学氛围,调节教学节奏张弛,从而带领他们进入教学意境。提高教师教学语言表达水平,是有效控制课堂基础条件。有主导性教学语言是积极、能动,它犹如教师给学生路标,有一种提示作用,这样就可以少走弯路,提高效率。 、规范,具有启发性教师在讲授过程中要善于选择与运用准确、精练、规范、富有文采与韵律语言进行教学。在课堂教学中,首先作为媒介传递给学生,则是语言,如果教学语言带有一定技巧性、艺术性,那么,与教材内容结成最佳合力,就能达到教学、教育目。而教师就要根据学生心理与情感变化来运用不同语言。 ,音乐是人生最大快乐,音乐是生活中一股清泉,音乐可以陶冶人性情。教师要用语激情,在演唱、创作、表演、演奏中让学生动情,从而使学生感受美、表现美、创造美。因此,教师语言要亲切自然并富有激情,通过教师富有激情、亲切自然声音促使学生想象,并为之动情,感受其美。其实音乐