基于核心素养着力培养学生解决问题的能力.doc

基于核心素养着力培养学生解决问题能力随着新课改不断推行,教师对于学生核心素养培养也越来越重视。小学作为学生计算机教育启蒙阶段,对于学生发展以及兴趣培养有着重要意义。这就要求小学信息技术教师在实际课堂展开中要更加重视学生核心素养培养。信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任,其核心是学生解决问题能力提升。一、小学生信息技术核心素养培养要求 。信息意识是指个体对信息敏感度与对信息价值判断力。新课改要求小学信息技术教师对学生信息意识进行培养,使其能够根据解决问题需要,自觉、主动地寻求恰当方式获取与处理信息。要保证学生能敏锐地感知信息变化,获取相关信息,并采用有效策略对信息来源可靠性、内容准确性、指向目性做出合理判断。同时,还要对信息可能产生影响进行预期剖析,为解决问题提供参考,在合作解决问题过程中,要能与团队成员共享信息,实现信息最大价值。 。计算思维是指个体在运用计算机科学领域思想方法、形成问题解决方案过程中产生一系列思维活动。在对学生计算思维进行培养时,小学信息技术教师要引导学生采用计算机可以处理方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据,并通过判断、剖析与综合各种信息资源,运用合理算法形成解决问题方案。同时,还要能够完成对利用计算机解决问题过程与方法总结,将其迁移到与之相关其他问题解决过程中。 。数字化学习与创新是指学生通过评估与选择常见数字化资源与工具,有效地管理学习过程与学习资源,创造性地解决问题,从而完成学习任务,形成创新作品能力。小学信息技术教师在教学过程中,要使学生认识到数字化学习环境优势与局限,并适应数字化学习环境,养成良好学习习惯。同时,教师还要结合实际课堂教学,使学生熟练地掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具功能与用法,并用来开展自主学习、协同工作、知识分享?c创新创造。 。信息社会责任是指信息社会中个体在文化修养、道德规范与行为自律等方面应尽责任。因此,信息技术教师要在课堂中培养小学生信息安全意识,保证其能够遵守信息法律法规,遵守信息社会道德与伦理准则,在现实空间与虚拟空间中遵守公共规范。要教育学生既能有效维护信息活动中个体合法权益,又能积极维护他人合法权益与公共信息安全。同时,还要引导学生关注信息技术革命所带来环境问题与人文问题,对于信息技术创新所产生新观念与新事物,能具备积极学习态度、理性价值判断能力与负责行动能力。二、基于核心素养培养小学生解决问题能力重要性目前,信息技术不断发展,社会上各个行业都在进行信息化建设,可以说,信息技术已经深入人们实际生活。在这样背景下,社会要求学生能够利用所学信息技术知识,解决生活中实际问题。同时,还要求学生能够形成信息共享、创造性解决问题思维。因此,在实际教学中,小学信息技术教师要对学生信息技术核心素养进行培养,并重点提升他们解决问题能力,确保其能够在面对实际问题时,利用所学信息技术知识以及计算思维进行解决,达到学科教学目标。解决实际问题是教学最根本目标,在新课改背景下,对于学生问题解决能力提出了更高要求[1]。要使信息技术学科得到更好发展,就需要教师对于信息技术教学中学生问题解决能力提升进行重点关注。三、基于核心素养培养小学生解决问题能力教学策略