泰州市农村幼儿园教师的困惑与思考姜堰区第二实验幼儿园丁桂娟幼儿教育是基础教育的基础,是孩子一生中受教育最重要的阶段。从事幼儿教师十几年,发现农村教育存在着不少的问题还有待解决,现提出自己的几点看法。教养者文化层次低,隔代教育现象严重由于受传统观念影响,大多数都以长辈传授的经验带养孩子,更有部分的留守儿童,由于缺少科学的知道,导致家庭教育存在很大的弊端,爷爷奶奶认为只要孩子吃饱穿暖就行,忽视了对孩子精神上的需要,行为习惯的养成。其次,在幼儿家长的心目中,“学文化”才是最重要的,幼儿园不教孩子识字、写字、做算术,整天让孩子“玩”,就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字,他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准,有的家长还质问教师:“孩子上幼儿园的日子都不短了,为什么还不教写字?”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字。幼儿教师素质普遍不高,教师队伍不稳定在农村幼儿教师中,受正规的师范教育的老师人数不多,这样导致幼儿教育知识、技能和能力相对不足,不能以正常的幼儿教育方式去教育孩子,不会引导孩子开展各种户外活动,不能了解幼儿的心理。 针对上述问题,建议如下:一、加强对幼儿教师培训,第一以园本培训为主,提高幼儿教师的教育水平和技能。定期培训,认真研究,系统思考,大胆实践。第二是增加城乡幼儿园交流机会,到发达地区先进幼儿园跟班学习别人的管理、教育方法。二、加大宣传广度和深度,端正对幼儿教育的认识。充分利用家长会、家长开放日等,让家长参与到其中,加深家长对幼教特点的认识。
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