思想政治理论课课题式教学模式的探索与实践.doc

思想政治理论课课题式教学模式剖析与实践一、思想政治课课题式教学涵义与特征课题式教学模式就是教师把思想政治理论课中理论重点、难点问题,与社会热点、焦点问题以及学生实际密切相关问题相结合,作为学生学习研究问题,学生以组为单位在教师指导下,开展学习一种教学方法。思想政治课课题式教学模式基本特征表现在以下几点:其一,突出问题性。课题式教学关键,在于学生头脑中要形成问题。其二,突出剖析性。课题式教学不是教师先将教材上知识直接告诉学生,而是让学生在教师指导下进行各式各样实际剖析活动,通过合作研究使学生获得知识。其三,突出主体性。把学生真正置于主体地位,是课题式教学显著特征。其四,突出合作性。课题式教学是合作性教学,学生以组为单位,以问题为纽带,合作剖析问题。二、课题式教学模式基本要求与实施步骤第一步,教师提出课题。教师提出课题应该是所学理论课中重点、难点,有些难点问题为了降低难度还要设置一定梯度,以利学生剖析。课题提出要设置在一定情境中,使问题贴近现实、贴近学生生活。第二步,指导学生合作学习。首先把学生先分成若干学习组,设组长一人,实行组长负责制。然后提出学习要求,指导学生充分讨论,集中大家意见与智慧完成学习任务。这时教师是以咨询员、伙伴、朋友等角色出现在学生中,引导学生学习。第三步,发布成果。各组讨论学习后,以组为单位发布学习成果,其他组可以提出补充意见,也可以提出质疑。形成组与组交流。最后,对学生难形成共识问题与难解答问题,教师做总结归纳。三、课题式教学模式对于改善与提高思想政治课教学效果有重要作用第一,利于激发学生学习积极性,深化对所学理论理解。思想政治理论课教学如果只停留在书本上,局限在课堂里,满足于教师讲,学生听,不仅难入脑,更不能入心,而且有可能引发学生厌学情绪与逆反心理。在教学实践中,搞好思想政治理论课教学,关键是要激发学生学习兴趣与积极性,发挥学生主观能动性与激活学生创造思维,而这正是课题教学模式优势所在。课题教学模式是引导学生剖析、研究、讨论、归纳问题,即要带着问题认真研读教材,理解课题中问题,又要与同学合作讨论,通过教师点拨整理出正确答案,最后代表组发表观点。这样学习过程学生能把重点问题吃透,难点问题弄通,并能激发学生自觉学习热情。第二,课题式教学模式有利于培养学生剖析创新精神与研究能力。思想政治课随着时代脉搏跳动,同社会现实与学生实际联系紧密。课题也要设置在一定实际情境中,引导学生用所学理论知识认识新形势,研究新情况,把握新理论,培养学生创造思维,提高学生研究能力。这就要求学生对政治课学习,不能停留在书本里、课堂上,必须要围绕所学知识去研究、剖析关心现实,课题式教学模式对于学生来说,实质是一种研究型学习方法。第三,课题式教学模式有利于引导学生正确看待社会现实问题、增强社会责任感。政治理论同社会现实紧密相联,它来自实践,接受实践检验,而且更重要是要正确指导实践。大学生学习思想政治理论课重要目,就在于引导青年学生关注社会,投身社会责任感。课题式教学法不仅是沟通学习与研究桥梁,而且是理论联系实际纽带。课题式教学模式把与思想政治理论课相联系社会热点、焦点问题作为教学重点与学习问题,指导学生围绕这些问题去剖析。一是有利于引导学生关注社会,增强社会责任感。现在学生在长期应试教育下,热衷于书本知识学习,不愿意走出象牙塔,习惯于两耳不闻窗外事,一心只为自己