失去灵魂的卓越.ppt

失去灵魂的卓越教育是“育人”而非“制器”,是以“文”化人而非以“识”造物。《失去灵魂的卓越》是一本叙述和批判当今世界最顶尖大学教育理念的书,实则批判全球教育的体制和现实,哈佛无疑为世界造就了一代代“优秀”的人才,但却渐渐忘记了教育的宗旨,逐渐失去教育本身应具有的灵魂。大学忘却了什么?课程内容比以前更加丰富了,但课程已不再围绕那些普遍认同的理念来设计;教授们依旧在给学生们打分,但这些分数已经演变成为学生进入研究生院学习的资格,而不是教师向学生提供的教学反馈;纪律制度已经演变成为可以辨论的‘小小法庭’,而不再是进行道德教育,帮助年轻人成长、培养具有责任感公民的途径。简言之,大学已经忘记了更重要的教育学生的任务。作为知识的创造者和存贮地,这些大学是成功的,但它们忘记了本科教育的基本任务是帮助十几岁的人成长为二十几岁的人,他们了解自我、探索自己生活的远大目标,毕业时成为一个更加成熟的人。现代学术追求替代了大学的教育任务,殊不知这两者不应该厚此薄彼。大学道德教育功能逐渐消弱。为了取悦学生,大学在用“糖果”哄骗学生,而不是采取严格的措施锻炼学生的品行。师生一对一的交流更加困难,大量乳臭未干的年轻人聚在一起,容易形成肤浅的思想和兴趣,不利于学生心智的发展。教育目标的偏差使得学生更看重个人和眼前的兴趣,而不在乎教育的根本目的,就是所说的"本末倒置"。学校越出名,就越强调在教师、学生和经费市场上的竞赛力。在这些学校,人们很少严肃地讨论如何培养学生良好的人格,让他们明白:如今受到的良好教育,部分应归功于这个社会。老师是学生学习的典范,他们对学生潜移默化的影响是巨大的,而大学已经渐渐放弃了把道德标准作为选拔教师的条件。教师降低评分标准,学生给老师好评。互相“帮助”。真正对学生起激励作用的不是分数本身,而是如何让课堂教学变得更有趣味。获得大学文凭是证明自己受到过良好的教育,有多少人上大学主要为了获得文凭。外界条件使得大学生不得不考取外语四级、计算机二级等证书,即使自己对这些不感兴趣了失去了应有的灵魂,失去了应有的绿色的地球和良好的生存环境,一切被经济所操控……,这不是我们想要和需要的,我们的国家也深刻理解到这一系列的危机,我暂且叫他灵魂与卓越的矛盾危机,国家提出了八荣八耻,我个人也十分赞同这个观点的提出,但目前来看实施效果并不显著,道路十分之难行,每个问题都是坚实的壁垒和阻碍。我们的国家需要全民素质的高尚,学校是培养和孕育有素质和有道德修养人才的地方,而不是生产充满铜臭味的“高材生”的地方,不应该使大学生的思想认识在这里出现了偏差、变得作风不正危害社会,致使整个社会的风气败坏。学校应该是教导人们学习崇高品德,加强修养的地方,不应该把它变成一个腐败的毒瘤,成为腐败的重灾区和加工厂。