弘扬体育道德落实立德树人根本任务.docx

弘扬体育道德落实立德树人根本任务该论文来源于网络,本站转载的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:体育道德是社会道德的重要组成部分,是体育事业发展的重要基石。为落实立德树人的根本任务,通过体育与健康课教学,应使青少年学生以公平正义为导向,以诚信自律为行为准则,在体育活动中严格遵守规则,不断提高体育道德品质。在教学过程中,应针对青少年学生的个性特点,通过行为养成、提高规则意识和道德认知能力、传承中华民族优秀体育文化,以及采用任务导向的体育活动和创设自主、合作、探究的学习活动等途径有效地发展青少年学生的体育道德品质。关键词:体育道德;立德树人;公平正义;遵守规则;诚信自律;道德认知;道德推脱中图分类号::A文章编号:1005-2410(2019)11-0019-05 一、立德树人教育与体育道德中共中央国务院在2019年10月印发的《新时代公民道德建设实施纲要》(以下简称《道德纲要》)中指出:学校是公民道德建设的重要阵地,要把立德树人贯穿学校教育全过程,要注重融入贯穿,把公民道德建设的内容和要求体现到各学科教育中。对此,《普通高中课程方案(2017年版)》也专门强调要培养学生的道德品质和健全人格,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。体育道德是道德的组成部分之一,通过体育与健康课教学和各项体育竞赛活动培养学生的体育道德是立德树人教育的重要途径。(一)道德的内涵与立德树人道德是以善恶评价为主要形式,依靠社会舆论、传统习俗和内心信念用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和[1]。一般来说,道德包含客观和主观两个方面的内容[2]。道德的客观方面是指在一定的社会关系中对社会成员的道德要求,在不同的时代,每个国家、每个民族都有着自己的社会道德体系,并体现在社会生活的各个领域,如职业道德、婚姻家庭道德等,构成了社会道德的主要内容。在体育竞赛中,由于参与比赛的各方存在竞争性的利益诉求,因此就需要通过比赛规则和体育道德来规范各方行为,化解矛盾和冲突。在此基础上也就形成了以尊重规则和裁判、坚持诚信自律和公平正义、尊重对手、对所有体育参与者没有消极表现为主要内容的体育道德规范。道德的主观方面是指在社会生活中,行为主体对各种社会现象的认识、理解、判断和行为反应的过程并表现在每个个体的思维、情感、修养、语言、行为等诸多方面,构成了个体道德的主要内容。个人在依据一定的社会道德原则和规范时所形成和表现出来的比较稳定的、一贯的道德倾向和行为特征被称为道德品质。《道德纲要》指出:中国共产党领导人民在革命、建设和改革历史进程中,坚持马克思主义对人类美好社会的理想,继承发扬中华传统美德,创造形成了引领中国社会发展进步的社会主义道德体系。在当前,对学生进行立德树人的教育,就是要依据社会主义道德体系的要求,使学生个体的道德品质符合社会道德的规范和要求,将客观性的社会道德要求转化为学生的主观认识和信念,使得学生自觉、自愿地践行社会道德要求,具备并表现出符合社会主义道德要求和社会主义核心价值观的情感、信念、思维方式和言行。(二)体育的立德树人教育作用体育道德是在体育活动历程中产生和发展的,适合体育运动特点的道德要求、道德标准、道德原则及相应的行为规范,是从事体育运动的人,包括运动员、裁判员、观众、教练和组织者,以及体育教师和学生等所应具备的道德修养和品质。体育作为社会文化的重要组成部分,也是道德教育和社会价值观传承的重要载体。体育道德的很多内容都与社会道德的要求相一致,在一定条件下还会对整个社会道德产生深远的影响。从这个角度来看,体育道德不仅是体育活动中的行为规范和体育比赛的行为准则,是体育活动参与者在体育活动中基本道德素养的具体反映,在一定层面上还体现了一个地区或一个国家或一个群体的行为规范和道德要求。体育道德是随着人类社会文明的发展而不断演化、丰富和完善的,在不同的历史时期,体育道德有着不同的內涵,对于不同的人群来说,体育道德的具体要求也存在差异。在体育实践活动中,可通过社会舆论、风俗习惯、榜样激励和体育道德约束等手段,使体育道德和规范转化为参加体育活动的人们内心的信念和情感,使人们在头脑中树立正确的道德评价标准,自觉地按照体育道德的原则和规范去约束自己的言行,从而保证体育活动的正常秩序,促进参与体育活动的主体得到充分和全面的发展,并推动体育事业及社会文明的进步和发展。体育与健康课教学是对青少年学生实施立德树人教育的重要手段和载体,《普通高中体育与健康课程标准(2017年)》(以下简称《课程标准》)指出[3]:体育与健康课程对落实立德树人根本任务,发展素质教育和培养全面发展的人具有独特的功能和价值。其具