落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处.docx

落实立德树人根本任务,把德育工作落到实处
落实立德树人根本任务,把德育工作落到实处
为深入贯彻落实党的十九大精神,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义
落实立德树人根本任务,把德育工作落到实处
落实立德树人根本任务,把德育工作落到实处
为深入贯彻落实党的十九大精神,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,务必落实好全员德育工作。
一、德育机制与队伍
(一)确立学校全员德育架构,明确不同主体的德育内容和育人作用。充分发挥学校党组织在立德树人中的领导地位,建立分权的学校治理结构;明确党组织、团委、少先队、课程与教学中心、学生发展中心、行政服务中心、艺术中心、体育与健康中心、信息与技术中心、学部、年级、教师、教育顾问、教育咨询师、生活学院、家长在全员德育中的职责与作用。在平衡而又导向明确的治理结构中,让权力和资源紧紧围绕着育人和学生成长聚集。
(二)明确全员德育抓手,搭建全员德育载体。通过加大育人诊断评价力度,推动每一位教师从学科教学走向学科教育,实现全员导师,形成不育人无法教书的健康生态。通过实施以学生的职业引导、心理疏导、学业指导为职责的“导师制”,解决学校管理过度、教育不足的问题,让老师从“警察”队伍中退出来,去除功利色彩,使教育变得更加纯粹,教育的力量更加集中。
(三)加强年级团(队)组织建设。
各年级团组织要根据本年级学生的心理状况和生理特征,充分利用各种资源,设计团建创新项目,全方位着眼学生的责任意识和担当品质的培养。
(四)重构教师“新基本功”,设立教育咨询师、教育顾问,提高新形势下研究学生、读懂学生的专业能力,让“人人都是德育工作者”的局面更富适应性和专业性。
确定具有较高政治素养和经验丰富、受学生喜爱的老师为总咨询师和总教育顾问,重点展开“育人目标落实”的顶层设计,与各年级的咨询师和教育顾问一起形成有序规范、符合规律、促进成长、呵护个性的个别化育人体系。
(五)以党建创新项目带动德育工作。
初中学部和高中学部党支部通过实施“摆渡工程”,帮助学生做好小初、初高衔接,教师尤其是党员教师,要做好摆渡者,当好引路人。工作重点集中在初一和高一年级导师制和课程建设,在导师制的基础上,解决从行政班向教学班转化中学生心理归属感问题,及时帮助学生解决心理、学习、生活中遇到的困惑,从人生规划的高度对学生进行高位引领。
通过实施初二、初三和高二、高三的“接力棒计划”,党员教师自觉地发挥育人的先锋模范作用,用共产党员的先锋模范作用感染学生,用自己的人格魅力影响学生,以更亲切的方式进行社会主义核心价值观的教育。接力棒计划的学员则通过党员教师的引领,不断强化和完善自己的人生追求,逐步厘清自己的志向,为成为国家栋梁和民族脊梁不断努力,最终将自己塑造成为社会主义事业的优秀接班人。
(六)有效预防机制
全面排查学生家庭状况,对一些复杂背景家庭的学生建立重点关注制度,建立育人信息档案,加强对其正向引导。
各学部、年级均要加强对学生的管理,充分利用好“导师约见”“校长有约”等制度,关注学生思想动态,加强家校联系,避免并及时阻止学