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落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处
为深化实行党的十九大精神，落实立德树人根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义宏大成功、实现中华民族宏大复兴的中国梦奠定坚实基础，落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处
为深化实行党的十九大精神，落实立德树人根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义宏大成功、实现中华民族宏大复兴的中国梦奠定坚实基础，务必落实好全员德育工作。
一、德育机制与队伍
（一）确立学校全员德育架构，明确不同主体的德育内容和育人作用。充分发挥学校党组织在立德树人中的领导地位，建立分权的学校治理结构；明确党组织、团委、少先队、课程与教学中心、学生发展中心、行政服务中心、艺术中心、体育与健康中心、信息与技术中心、学部、年级、老师、教化顾问、教化询问师、生活学院、家长在全员德育中的职责与作用。在平衡而又导向明确的治理结构中，让权力和资源紧紧围围着育人和学生成长聚集。
（二）明确全员德育抓手，搭建全员德育载体。通过加大育人诊断评价力度，推动每一位老师从学科教学走向学科教化，实现全员导师，形成不育人无法教书的健康生态。通过实施以学生的职业引导、心理疏导、学业指导为职责的“导师制”，解决学校管理过度、教化不足的问题，让老师从“警察”队伍中退出来，去除功利色调，使教化变得更加纯粹，教化的力气更加集中。
（三）加强年级团（队）组织建设。
各年级团组织要依据本年级学生的心理状况和生理特征，充分利用各种资源，设计团建创新项目，全方位着眼学生的责随意识和担当品质的培育。
（四）重构老师“新基本功”，设立教化询问师、教化顾问，提高新形势下探讨学生、读懂学生的专业实力，让“人人都是德育工作者”的局面更富适应性和专业性。
确定具有较高政治素养和阅历丰富、受学生宠爱的老师为总询问师和总教化顾问，重点绽开“育人目标落实”的顶层设计，与各年级的询问师和教化顾问一起形成有序规范、符合规律、促进成长、呵护特性的个别化育人体系。
（五）以党建创新项目带动德育工作。
初中学部和中学学部党支部通过实施“摆渡工程”，帮助学生做好小初、初高连接，老师尤其是党员老师，要做好摆渡者，当好引路人。工作重点集中在初一和高一年级导师制和课程建设，在导师制的基础上，解决从行政班向教学班转化中学生心理归属感问题，刚好帮助学生解决心理、学习、生活中遇到的困惑，从人生规划的高度对学生进行高位引领。
通过实施初二、初三和高二、高三的“接力棒安排”，党员老师自觉地发挥育人的先锋模范作用，用共产党员的先锋模范作用感染学生，用自己的人格魅力影响学生，以更亲切的方式进行社会主义核心价值观的教化。接力棒安排的学员则通过党员老师的引领，不断强化和完善自己的人生追求，逐步厘清自己的志向，为成为国家栋梁和民族脊梁不断努力，最终将自己塑造成为社会主义事业的优秀接班人。
（六）有效预防机制
全面排查学生家庭状况，对一些困难背景家庭的学生建立重点关注制度，建立育人信息档案，加强对其正向引导。
各学部、年级均要加强对学生的管理，充分利用好“导师约见”“校长有约”等制度，关注学生思想动态，加强家校联系，避开并刚好阻挡学生的过激行为。
建立重要节点和敏感期“预警