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美术读书心得.doc读《美术教育与人的发展》心得体会随着新课改的不断深入,我校开展了丰富多彩的读书活动,我有幸品读了杨景芝老师的著作一《美术教育与人的发展》。书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育,促进学生全面和谐发展的教学经验,以及通过长期探索血建立的学生教学体系和教学方法。杨呆芝老师在书中根据自C切身经历和进行的教育实践研究,以美术教育发展的新观念,全面系统地分析和论述了她对学生美术教育的认识和体会。《美术教育与人的发展》一书,分为上、下两篇,上篇是美术教育与人的发展,从走进基础教育天地谈起,到具体阐述美术教育与人的素质发展。从学生接受美术教育的心理特征分析,到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是学生美术教学方法研究,具休论述了杨老师的教育观和教学方法,以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述,让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点及儿童艺术教育的一些科学教育方法。在《美术教育与人的发展》屮,杨景芝著作给我的印彖是,不管是她的理论还是她的时间,都浸透着一种爱心。诚如她在书中指出的,“爱与尊重是教育的出发点”。这里不仅有对英从事的艺术教育事业的爱,还有対她的教学対象的爱,対学生作品的爱、対学生在绘画中衣达的天真灿漫的个性和情感的爱。她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最具有吸引力,它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力曲产生在对教师的脊恋。”确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进°所以在我们的教学中,作为教师应当主动接近学生,以自C对美术的热爱,激励学生对美术的热爱,以自C对学生点滴进步的山衷高兴,点燃学生对艺术的兴趣,以自C平等参与学生活动的行为,增加学生对她的美术课堂的脊恋,真止做到用爱心和学生进行平筹的对话。杨老师用白己的爱心和対话行动改变了“教师是蜡烛,照亮了别人,牺牲了自己”的传统看法。在她的理论和实践中,教师仍然是蜡烛,但它既照亮了别人,也提升和扩展了自爱心成为相互的东西。相信,我们的美术教育一定能芝麻开花节节高,也会培养出更多艺术的花朵。看完书后,我也把她的理念应用到课堂上,对学生的作晶表现出真止的认可与赞美,“你的作品比上次有进步了,”“你这个想法很有创意…”真挚的衣达使学生的创作热情更为高涨。本书作者杨呆芝是我国著名的艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历,以经过近二十年对学生绘画能力发展的教学实验研究,她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨景芝的学生艺术教育实践和理论止是在这种国际大背景中发展起来的。山于她一直保持一种开放的心态,所以每前进一步,心中都装着与中国特殊的国情和人情的结合。正如杨老师表示的:“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径,我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论,反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方而,我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足,它缺乏科学系统的教学体系…・.敎使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性,促进儿童成长开放”与“交流”是分不开的,就杨景芝来说,通过与学生亲自交流,感悟到学生可爱的童心,深入学生心理的内部,仔细观察他们的感知、想彖和理解等心理能力的发展,发现他们固有的发展潜能和智惹,了解到不同个性和不同环境中成长起來