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关于教书育人的格言篇一:有关教书育人、读书治学等名言汇编(精华)教书育人:1、“师也者,教之以事而喻诸德也。”——《礼记》2、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知3、教师的职务是“千教万教,教人求真”;学生的职务是“千学万学,学做真人”。——陶行知4、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为“天下之达德”,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知5、“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦6、“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”——爱因斯坦7、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦8、一切教育的最终目的是形成人格。——美国现代哲学家、教育家杜威9、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯10、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民11、师者,所以传道授业解惑也。——韩愈12、大学之道,在明明德,在亲民,止于至善。——《大学》13、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。——《管子·权修》读书治学:1、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。——孔明2、博学而不穷,笃行而不倦。——孔子3、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基4、读书愈多,精神就愈健壮而勇敢。——高尔基5、读书,这个我们凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基6、读书在于造成完全的人格。——培根7、光阴给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基8、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。——亚里斯提卜9、重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。——托尔斯泰10、攀登科学文化的同峰,就要冲破不利条件限制,利用生活所提供的有利条件,并去创造新的条件。——高士其11、志于道,据于德,依于仁,游于艺。——孔子为人师表:1、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子2、身教重于言传。——王夫之3、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知4、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。——陶行知5、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦7、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基8、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基9、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基10、学高为师,身正为范。——陶行知爱岗敬业:1、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基4、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯5、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。——徐特立情感教育:1、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基2、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基3、教育植根于爱。——鲁迅4、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦篇二:教师教育格言大全教师的教育格言------东开张学校用爱心滋润心田;用耐心绽开笑脸;用真心温暖童年;用诚心美丽明天。如是执教,几于真师!————徐淑梅教师不应该只是照亮学生的蜡烛,更应该是点燃学生心灵的火柴。————罗军红学校应该是学生快乐的天堂,教师应该是学生对话的天使。————王军刚老师的爱是雨天里的一把把小伞,为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。————杨建业一味地埋怨学生,倒不如先检点自己。————陈建平关心是爱,宽容是爱,尊重是爱,理解也是爱。————杨伟娟真心而平等地对待每一个孩子。————郝跟锁老师的赞扬为孩子生命成长奠基。————李艳艳爱是师生沟通的桥梁,是拉近师生距离的金钥匙。————朱娅娅用得真心育桃李,换得桃李多