音乐听课笔记.docx

《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间:2008、5、8(星期四)下午第二节班级:五(6) 授课老师:任宇教学过程:一、发音练习:(1)音阶练习:5_43_2_|1—1|(2)二声部练习:3---|5---|5---|4---||1---|3---|1---|2---||(3)歌唱练习:……二、 新课教学:1、 录音播放:上海小调《叫卖小调》,学生试听,并判断有几 种叫卖声?(学生:有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。)2、 根据黑板上的节奏型……,判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型?并学会相关节奏型。3、 跟音乐学唱《叫卖小调》,4、 根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调,用上海方言进行模仿:学生:绕口令、游戏、童谣(来源于少儿游戏,后发展为儿歌)……5、例举老上海的各种民俗文化 (学生发言、交流)6、 播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子?(学生: 3/4拍)7、 对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点,说说它们的异同。&跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律(师指导附点音符的准确唱法)。三、 课后练习:把《我怎样长大》的歌词学习。感受:今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。 音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华,而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就做到了这些,如,从练声听旋律判断节奏型模唱学唱旋律 ,整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;1另外,任老师还非常重视学生的听力练习,通过听旋律、判断节奏型等,培养学生的音乐感,为学生学录:音乐课:《龙船调》教师:上次我们学过什么歌曲? 学生:《小河淌水》。教师:哪个地区的?学生:云南。播放录音:《龙船调》【桌上灰尘较多。】教师:歌曲表达什么内容?学生:回娘家。教师:什么情节?学生:教师:摆渡过河。原名《采莲船》,“龙”、“莲”谐音而演变。教师:什么地区?学生:湖北。教师:与《小河淌水》的区别?【联系对比,好。 】学生:欢快 教师:音域宽。教师:音符特点?板书:16分音符,8分音符,切分音,装饰音,倚音,下滑音……【书写能力欠佳。 】教师弹奏,要求学生掌握节奏,轻唱。 【钢琴水平尚可,重音较多。】教师演唱【音色圆润,美声与民族的结合。好。 】学生齐唱【一节课,学生始终未站起,不妥。】教师指岀存在问题,逐一纠正。不断表扬。 【及时表扬,很好。】教师提醒学生要坐好。【好。]教师要求学生集体朗诵歌词【好。可是,在指岀歌词的方言特点之后,竟然忘了要求朗诵。 ]教师演唱,笑问学生:“好不好玩?”学生齐声回答:“好玩。”【很好。激发了兴趣,活跃了学习气氛。]教师提岀:我们邀请听课的老师加入,好吗?气氛甚为热烈。我遂在齐唱中间唱了一句: “还是我来推你嘛!”【如此利用听课者以创造气氛,极好。]学生逐一表演,大家伴唱。教师逐一点评:打开,提起,脸部肌肉,笑……其实某唱得非常好,就是缺少“大家的鼓励”,上台必须自信。唱“e”的时候,尽量把“闭口呼”唱成“开口呼” ,这样,声音就能够响亮。【不断鼓励,好。]教师总结:民歌好听吗?学生:好听。教师:我们好好要学习民歌,热爱民族文化。【仅二年半的教龄,如此大胆从容自信,不断表扬激发鼓励,难能可贵。一节课始终笑容可掬,热情投入,使得课堂气氛越来越活跃热烈,恰好符合《龙船调》的风格