《C语言程序设计》课程标准.doc

《C语言程序设计》课程标准.doc《C语言程序设计》课程标准
第一部分 课程概述
一、 课程名称
屮文名称：《C语言程序设计》
英文名称：《C Programming Language》
二、 学时与适用对象
课程总计70学时,其中理论46学时,实验课22学时，综合考核2学时。本标 准适用于五年制及四年制生物医学工程、四年制公共事业管理专业。
三、 课程性质、地位
《C语言程序设计》是生物医学工程和公共事业管理专业的一门专业基础课， 是学习其它丁科课程的基础。本课程以程序设计思想为主线，介绍C语言的基本概 念和程序设计的思想和方法，培养学员运用C语言解决实际问题的能力。通过学习 该门课程，可以使学员掌握程序设计的基本方法及思维，形成程序设计基本思想， 掌握程序调试的基本方法，使学员初步具备程序设计能力，为学员进一步学习其他 专业课程和今厉从事软件开发T作打下坚实的基础。
四、 课程基本理念
1、 全血贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位, 教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总 部的要求相一致。
2、 课程教学目标和组织与我校“建设国际先进的研究型军医人学”的定位相匹 配，符合国际化、现代化、精品化的办学理念。
3、 要坚持以学员为主体，教员为主导的教学理念。全程渗透索质教育、创新教 育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教Z功重在启发，贵在引导。要突出学 员学习的主体地位，充分发挥学员的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学 会如何学习。
4、 教学方法应突出启发式教学,灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教 学等先进的教学方法，着力提髙学员学习兴趣、调动学员的主动性，积极参与到教 学屮来，以利于学员对教学内容的理解和掌握，进一•步强化学员的知识与实践操作 技能，开拓视野，培养科学的思维方式。
5、 突出实验教学在本课程教学过程中的重要地位，培养学员的编程能力，提高 学员综合索质，加强对学员程序设计基本技能的训练，以培养学员分析问题、解决 问题的能力，为今后课程学习和科学研究工作打下良好的基础。在实验课屮，教员 讲解的时间-•般不超过该项实验课时的1/6。
五、课程设计思路
《C语言程序设计》课程的学习包括理论课、实验课和学员课外科研等形式。 理论课的安排，以程序设计方法为主线，由浅入深，先讲授程序设计的基本结构， 再从数纽.、函数、指针、结构和文件等方面讲授程序设计的方法，突出基本概念和 基本技能，强调分析问题、解决问题的思路和方法。实验课的实习题目设计要紧密 结合所学理论知识，引导学员白行完成任务，培养学员独立分析问题、解决问题的 能力。
第二部分课程目标
一、 总体目标
通过对《C语言程序设计》的学习，建立起程序设计概念,掌握程序设计的基 本理论、基本知识和基本技能，逐步积累算法设计和程序设计的常用技巧；能初步 用C语言解决常见的应用问题，培养出扎实的软件开发基本技能，并养成良好的编 程风格，为进一步学习后续课程和将来从事应用软件开发奠定良好的基础。
二、 分类目标
（一）知识与技能目标
1、 基本知识：了解C的基本数据类型、运算符和表达式、模块化程序设计的方 法，深刻理解流程控制的概念和控制方式，掌握分支结构、循环结构、数组、函数、 指针、结构及文件的使用。
2、 基本技能：掌握丿IJC语言进行程序设计的基本框架，理解结构化程序设计思 ffl;熟练应用C语言集成环境设计和调试C程序；能用C语言程序设计的方式分析 和解决简单实际问题并测试程序；掌握计算机语言类课程的学习方法，无论以后在 学习、工作屮使用什么语言编程，都能灵活应用程序设计的思想和方法分析、解决 问题0
（二）过程与方法目标
1、 通过课堂教学，打牢学员专业基础；通过课内外研讨、实验等实践性教学环 节，培养学员分析问题和解决问题的能力。
2、 通过参与教员的科研课题等第二课堂活动，培养学员程序设计和程序调试的 能力；通过撰写小论文、参与科研学术等活动，培养学员收集整理信息和交流知识 等综合运用能力和创新意识。
3、 通过课程教学活动和教员、学员的双边互动，使学员在学习、研究过程中养 成观察、发现、引申问题，白觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备 一-定的独立思考、分析概括和创新能力。
4、 通过网络课程学习，拓宽知识而，延伸课堂知识，培养学能力和兴趣，增 强自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观目标
养成运用所学知识对计算机运行过程和机理有一•定的关注和思索，能够把所学 的知识和技能应用到具体的软件开发等工作实践屮去。培养实事求是的科学态度和 敢于挑战权威的科学精神，具备团队精神和合作交流意识，并指导自己的日常工作 与行动。
第三部分内容标准