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劳动教育实施方案
一、指导思想
劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的重要组成部分， 是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、 提高学生总体素质的基本途径。 劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
二、总体目标
劳动技术是一门涉及面广， 融知识性、 技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。 在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质， 又要使学生掌握一定的高新科技知识， 具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。
1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
2、主动积极地参与社会和服务社会 , 增进对社会的了解与认识 , 增强社会实践能力 , 并形成社会责任感和义务感。
3、逐步掌握基本的生活技能和劳动技术 , 具有自我认识能力 , 养成负责任的生活态度。
4、发展主动获得知识和信息的能力 , 养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度 , 发展信息素养、探究能力和创造精神。
三、劳动教育课程规划
学校劳动教育课程
学校的劳动教育课程首要的就是各学科的劳动渗透，如科学课程的养殖种
植。还有就是主要是各种劳动基地的有效利用。 教学楼后的劳动实践基地 （种植、管理），餐厅的体验式劳动（一学期每班至少一次），以及班级教室和广场的卫生整理。这些都是学校劳动教育的有效实施阵地。
家庭劳动教育课程
主要是在家里做一些力所能及的家务劳动， 或者帮助家长进行一些其他一些劳动，然后以家校互动的方式展开评价。
社会劳动实践
这个主要是以家委会的组织为主。
其他活动促进
学校定期搞一些活动进行一下促进， 如收获节、花生节等， 还有各种卫生评比展示等，以达到促进劳动教育的目的。
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精品文档
劳动教育课程实施的组织形式可以是多种多样的 , 但必须保证活动安全、有效地开展。一般可采取两种组织形式：
集体活动：集体活动是综合实践活动最基本的组织形式。 鼓励学生集体合作开展综合实践活动。鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。
2、个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独
立解决问题的能力。小学生已经初步具备了较强的社会活动能力 , 在综合实践活动的实施过程中 , 允许学生独立进行的活动 , 并完成活动任务。在学生个人完成活动后 , 应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
四、劳动教育的主要内容及要求
学段目标：按照身心发展特点，孩子小学阶段逐年要掌握的劳动能力是：
-2 年级
一年级懂得自己做基本生活技能，如穿衣穿鞋、整理书包等；
二年级明确劳动责任，如独立打扫班级卫生；
3—4 年级
（1）初步懂得劳动意义 , 端正劳动态度；
（2）学习简单的劳动技能；
（3）初步具有探究的兴趣，乐于动手制作，能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯；
三年及懂得