浅谈教师与教书育人.doc

浅谈教师与教书育人.doc浅谈教师与教书育人
【摘要】随着社会的变革、经济的发展，对于怎样把孩 子们培养成为有知识、有能力、有觉悟以适应现代社会发展需要的下 一代，是值得人们重视的一大社会问题。而教师又是这一任务的直接 承担者。本文通过对教师的素质与教书育人、教师是学生成长的引路 人、教师与教学等分析阐述如何做一名现代的合格教师，如何教书育 人。
【关键词】教师教学教书育人
一、教师的素质与教书育人
一切优秀教师的共同特点，不仅在于他们讲授知识本身的艺 术水平，还在于他们有较高的教育意识和较强的控制能力。教育的有 效性体现于教育者对受教育者的控制程度。
教师要成功的有效的传播人类文化知识，实现教育的目的， 必须以控制为条件，以精通事物和教学方法为前提，重视个性发展和 培养创造力结合。
，活的教科书，有饱满热情和浓 厚的兴趣，才能不断的完善和改进教学方法。善于总结自己和吸取别 人的经验教训，富有开拓进取精神的教师，才能激励学生浓厚的学习 兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。如果教师本身的觉悟素质不
佳，而教学又敷衍了事，毫无热情，机械重复同样的工作和教案，没 有探索和创新，那么学生必然对这门学科冷漠，厌恶，失去信心。
。教书的 根本目的是育人，而教书的育人因素不仅在教材中，在教师行为和全 部活动中，也在教师的人格修养中，因为最有力量的教育因素，是教 师人格的真善美。你有了这种财富，你的课堂就会处处是真诚的信任, 亲切的支持和积极的配合。因此教书只有不断的提高自己的业务素质, 加强职业道德修养。才能得到学生的信任和尊敬。从而也就会激发学 生的学习兴趣和热情，启迪智力，搞好学习。
二、教师是学生成长的引路人
学生从家庭圈进入到校门，实际上是向社会迈出一大步。他 们从“必然王国”进入“自由王国”，但他们逐步意识到父母与教师, 兄弟姐妹与同学的区别。在家可以任性则在学校就不允许，耍按学校 的规章制度和教师要求办事，学生的彳亍为要受教师的控制，这种控制 又与社会家庭学校组成一个系统教育。教师以严父慈母的姿态教育学 生，影响学生，充当学生家长的代理人，犹如演员演戏一般要扮演得 十分自然、愉快、逼真。教师不是学生的亲生父母，但要胜过亲生父 母。
教师要帮助学生明确学习目的，确立学习目标任务和为此奋 斗的措施。树立在集体中的威望。这就耍求教师本身具有良好的领导 作风、品质和才能，并不断改进领导艺术性，以适应新的变化的环境
需耍。教学生自我控制的能力，成为一个严格的纪律执行者。否则教 和学都会成为无效的劳动。只有当教育者与受教育者双方的选择耦合 时才会达到教育的预期目的。这是教育成功的基础。
教师应该注意到，青少年逐步长大但未成熟，有一定的独立 思考能力，但有片面性，熟悉一些情况但不具备渊博知识，容易受诱 惑但还可以使其醒悟，有一定的自控能力，但情绪容易波动。因此， 对学生的知识领域的开拓，智力的发展，人生观道德观的形成，文明 行为的养成，教师应起主导作用。
青少年在发育成长成熟过程中，教师的行为影响是十分突出 的。师生间感性的作用一直在影响学生对学科和人生道路的选择。因 此，教师耍用智慧教育智慧，用良心培养良心，用诚实地为祖国服务 去培养学生忠于祖国。教师要严于律己宽以待人，身教重于