学龄前儿童心理问题案例分析.doc

学龄前儿童心理问题案例分析.doc学龄前儿童心理问题案例分析
攻击性行为问题的案例
这一部分我们选择的案例，主要探讨的是孩子在幼儿园对他人做出攻 击的行为，这也往往当做孩子是否会成为一个问题幼儿的指标，也是所有 家长及老师最担心的问题。
其实每个人在成长过程当中，都有过不同时期的叛逆，为了掩饰自己 的过错撒了个无关紧要的小慌，有时因情绪不好而乱发脾气。但是，我们 不能只凭着一些单独、偶发的事件，就判定一个天真无邪的孩子变成了问 题少年。关键在于老师处理这些事情的态度，是否认真考虑孩子做这件事 的动机，他当时的心态，以及了解引发这个问题行为的情境。我们选择案 例中老师的做法与反思，能给老师很大的启示。
最后，我们要提醒各位老师，千力•不要给孩子贴标签。标签的心理作 用，就是当孩子被贴上“不可救药”的标签后，就难以撕去，如影相随， 让孩子生活在阴影当中，造成不可弥补的预期杀伤力。
案例一
鞋子里注水会成“小船”吗
文/刘丽荣
背景： 哈威是个聪明伶俐、争强好胜的女孩儿，由于家庭条件优越，爸爸对
哈威的要求几乎尽其所能给予满足，而作为教师的妈妈却对哈威要求甚 严，稍有偏差便严厉斥责，还经常将哈威与其他孩子相比，久而久之，逐 渐使哈威产生了虚荣心与乐于攀比的性格。甚至，有时由此引发出偏激的 破坏性行为。
案例：
一天早上，班里的佳妮小朋友正一蹦一跳地向我这边跑来，随着她脚 的一起一落，鞋边闪动肴点点光亮，同时还伴随着悦耳的歌声，煞是耀眼, 我急忙走过去：“呀，佳妮的鞋子真漂亮，还会发光、唱歌这时哈威也 一马当先地来到前边，用惊讶、羡慕的眼神看着佳妮，直到在一片惊叹声 中佳妮换上了在幼儿园里穿的鞋，并把新鞋放进衣柜。
第一个集体活动结束了，我请孩子们去盥洗，准备吃水果，这时却传 来了佳妮伤心的哭声，佳妮提着那双“会发光、会唱歌”的新鞋在小朋友 的簇拥下向我这走来：“刘老师，不知道谁把我的鞋里倒上水了，呜一一” 佳妮一边说着已经泣不成声，我一看，可不是吗，其中的一只鞋里果真积 着一汪水，就赶紧提着鞋走进盥洗室，把水倒掉了，可是鞋里已经湿了。 我急忙将鞋放到窗台上阳光充足的地方，并安慰佳妮：“没事的，我们把 它放在这里晒一晒，一会就干了。”
我耐心地询问小朋友：看到谁开佳妮的柜子了吗？有谁接水了吗？果 然有个小朋友说：“我看到哈威接水了，还拿着水去开佳妮的柜子了，准 是她倒的！ 是的，我也看到了”“我也看到了！ ”事情到此，只要我找哈 威证实一下便可水落石出，可是我没有那样做，我想：我应该给孩子自己
认识错误的机会。所以，我对全班小朋友说：“这件事我已弄清楚了，我
想她一定不是故意的，或者有什么别的原因，我希望能自己来跟老师说， 只要说了，我们大家会原谅她的，刘老师相信：我们班的小朋友都是诚实 的！”说这话的时候，我也注视了一下哈威，我们两目相对时，她的肩膀 颤动了一下，这进一步证实了孩子们的说法。等啊等，一上午都快过去了, 可依然没有人来向我说明此事，而且，我观察哈威，她又像平常那样，没 事儿似的，我多希望哈威能主动來向我说明这件事啊！等到鞋干了，我叫 过哈威：“看，没事了，可是为什么有人要把它弄湿呢？ ”“嗯一一想看看 它能不能像船那样在水里“它像船吗？ ” “像！我和妈妈处船去姥姥家 时就看到了像这鞋一样的船，还闪光呢！ 可是它并不是船啊！你看，鞋