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汉语拼音 ang eng ing ong 教材分析: 后鼻韵母“ ang 、 eng 、 ing 、 ong ”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ ang 、 eng 、 ing 、 ong ”和整体认读音节 ying 。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借 yá ng 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借 dē ng 分析出 eng 的音。第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音, 提示 ying 和 ing 的音。第四幅图是钟, 图下是“钟”的读音,借 zhō ng 分析出 ong 的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音, 课文还安排了声母和后鼻韵母“ ang 、 eng 、 ing 、 ong ”拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节。最后是音节 tàiyá ng 的书写格式。本课课文采用了与图文相结合, 分散难点, 让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上,尝试进行音节词的书写,体现循序渐进的原则。设计理念: 关注每一个学生的发展, 是新课程标准的基本理念。在教师的课堂教学理念中, 应把目光落在每一个学生身上, 让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意, 课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式, 使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会, 都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中, 还能实时发现学习落后者,进行查漏补缺。教学目标: 1 、学会后鼻韵母“ ang 、 eng 、 ing 、 ong ”和整体认读音节 ying ,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与“ ang 、 eng 、 ing 、 ong ”组成的音节, 能准确拼读音节, 正确书写音节。教学重、难点: 1 、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 2、 eng 、 ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学流程及设计意图: 一、复习检查旧知 1 、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗? 2 、指名认读 an、 en、 in、 un、ün。 3 、全班齐读 an、 en、 in、 un、ün。师: 听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音, 今天老师专门请小蜜蜂当导游, 带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。设计意图:富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教学 ang 、 eng 、 ing 、 ong 1 、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢?出示写有“ ang 、 eng 、 ing 、 ong ”太阳花的图片。 2 、师:在这座花园中你找到了几个新朋友?请用手