氯气性质教学设计与反思.doc

教学设计
基本信息
名称
第一节 氯气的性质（第二课时）
执教者
王晓明
课时
二课时
所属教材目录
苏教版 必修一专题二第一单元
教材分析
“氯气的性质”选自高中化学（苏教版）必修1专题 2 ，是在学生已经学习 “研究物质的实验方法”，“氯碱工业”， “氯气的生产原理”等知识之后，是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习。通过这节课的学习，培养学生用学习 “氯气的性质”的“学习方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习，也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。
学情分析
学生已学过 “研究物质的实验方法”， “氯碱工业”，“氯气的生产原理”等知识，并已经把这些实践初步上升到理论高度，用所学的理论指导“氯气的性质”的学习，并对“氯气与水的反应”进行探究性学习，是可行的、也是必要的，它符合学生的认知规律。本节课从“导入新课”，学生演示，教师演示，学生探究，交流总结。学生从直观、生动的感性材料，逐步上升到理论高度——总结“氯水的性质”等，实现从感性认识到理性认识的飞跃。
教学目标
知识与能力目标
1. 巩固氯气的化学性质。
2．初步掌握氯水的性质和Cl-的检验方法。
过程与方法目标
、合作探究氯水的性质，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。
，学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法；
，培养学生问题意识，体验将所学知识应用于实际的问题解决过程。
情感态度与价值观目标
；
、生活中的应用的录现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流；
。树立安全意识，进一步形成良好的实验工作习惯。
教学重难点
重点
Cl-的检验方法、氯水的性质
难点
氯水的性质
教学策略与 设计说明
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
知识回顾，复习氯气的性质。
学生书写氯气与铁、氢气、石灰乳、氢氧化钠反应的化学方程式。
巩固所学内容引出课题
推进新课：
实验探究，氯水的成分
问题情境：1。通过上节课的对比实验，我们发现干燥的氯气没有漂白性，而在潮湿的环境中却能起到漂白作用，氯气在水中到底发生了怎样的变化？
？
实验探究：［实验1］分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在pH试纸上，观察并比较现象。
［实验2］在洁净的试管中加入2mL新制氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，观察现象。
［实验3］在洁净的试管中加入2mL新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察现象。
观察总结：学生观察实验现象，分析得出实验结论，并填写下表（见附一）
通过实验创设情境，激发学生学习兴趣促使学生主动探究、主动学习。
氯水的成分
组织学生对实验结果进行讨论，然后进行归纳总结
（解释符号“　 ”，简要介绍可逆反应概念及初步知识。）
学生经过实验探究，交流讨论，然后进行归纳总结，得出如下结果：氯气的水溶液称为氯水，氯水因溶有氯气而呈黄