对外汉语成语教学文化导入研究.pdf

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学位论文作者签名:≤导师虢矶签字隰上辬友厂目年咪签字日期:上◇/瓿г瞒匀签字日期独创性声明学位论文版权使用授权书他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得盘姿盘堂或其他教育机本学位论文作者完全了解逝姿盘堂有关保留、使用学位论文的规定,借阅。本人授权逝姿态堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编
致谢时光飞逝,转眼两年在浙江大学的研究生生活已步入尾声,回首在浙大读研期间的点点滴滴,心中不免感慨万千。首先要感谢我的导师王小潞教授。王老师平时工作繁忙,但对我的生活及学习一直关怀备至。在学术上,王老师总会不断向我们传授专业知识,给予我们悉心的专业指导。除此之外,王老师也总会关心我们的日常生活,每学期的多次聚餐总会听到我们的欢声笑语,作为王老师的研究生实为人生一大幸事。从论文开题报告之初到论文的初步定稿,王老师都给予我极大的指导与帮助,她不厌其烦地修改着论文稿,使其逐渐变得完善,毫不夸张地说,没有王老师也就没有我今天的硕士毕业论文。我十分庆幸自己能成为浙江大学外国语学院的一名学子,在这里,我得到了太多老师的谆谆教导,结识了太多可爱善良的同学。在这里,我明白了作为汉语国际教育的研究生,我们肩上的担子仍十分沉重。在这里,我明白了要想让中国更为自豪地屹立于各民族之林,汉语的推广是必不可少的。我还要感谢林荷莉颐览錾屏嫉呐笥眩挥兴诼畚闹将我所设计的问卷大范围传发及后期给予数据统计方面的专业指导,我也无法如此顺利地完成毕业论文。在此向她表达我最真挚的谢意。最后还要感谢在这两年中一直辛苦照顾我的父母,没有他们的辛勤哺育,也不会有我的今天。感谢所有关心我的朋友,谢谢你们在这两年中对我一如既往的支持及鼓励。浙江大学硕士论文
中文摘要关键词:对外汉语;成语教学;文化导入;课堂教学;教材编写对外汉语成语教学与文化导入之间有着紧密的联系,大部分汉语成语的背后都有着丰富的汉文化背景,对外汉语教师在进行成语教学时可以充分利用这些成语故事串联起整个教学过程,但许多教师在教授成语时草草了事或不愿意将汉语成语作为重要的知识点去教授。另一方面,留学生对于汉语成语的掌握还是十分有限,常常知其形而不知其义,使用时的错误率极高,对于汉语成语背后的文化背景认知也十分有限。因此探讨在对外汉语成语教学中导入中国文化就显得十分必要。此文试图借鉴已有研究成果,加之由笔者设计的调查问卷,来探讨对外汉语成语教学中所存在的问题,在此基础上探索成语教学中的文化导入问题。具体研究步骤如下:了解留学生的汉语成语掌握程度;对参与调查的留学生过往学习汉语成语的经历作调查,以期找出原因所在;根据调查结果进行分析与讨论,总结留学生学习成语的不利因素和有利因素;提出对外汉语成语教学中的文化导入模式。通过研究调查,笔者发现,留学生在学习汉语成语时具有三大不利因素:汉语成语教学在对外汉语教学中的地位不高;留学生学习汉语成语的动机不足,“谈成语色变”现象比比皆是;留学生对汉语成语背后的故事知之甚少,直接导致对部分成语的含义把握不准。然而,与此同时我们还发现了留学生在学习汉语成语时具有的两大有利因素对成语的结构认知较强;汉语成语故事可以充分激发出留学生的学热情。根据这一情况,笔者认为,成语教学中实行文化导入进行教学会收到更好的效果。具体而言,文化导入可以从两方面进行。一方面是课堂教学:在课堂中,教师可以积极运用文化导入进行教学,充分发掘成语故事的教学潜力,引起学生学习成语的兴趣,教师可以将成语教学与文化教学相结合,这不仅有利于外国学生对汉语成语的掌握,也利于中国传统文化的传播。另一方面是教材编写:对外汉语教材中应有更多的汉语成语出现,并充分与《大纲》和际韵嘟岷希诒嘈垂讨幸灿ψ意成语的趣味性及实用性。浙江大学硕