2020年《甘罗》.ppt

甘罗
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《甘罗》
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[知识与能力目标] 学习积累文言知识点，掌握重点实词“相、 使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词和特殊文言句式  
[过程与方法目标] 熟读并翻译文本，概括故事情节，把握人物性格 
 [情感态度价值观目标] 感悟人生智慧 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧
学习目标
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《甘罗》
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重点： 
1. 掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“其、以、之、与”等虚词及常见的文言句式  
2. 对文本内容的归纳与概括。 
难点： 
1.  对甘罗这一人物形象的把握  
2. 了解面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧
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《甘罗》
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甘 罗
司马迁
学习目标：
1. 学习积累文言知识，提高文言文阅读能力 。
2 .熟读文本，把握人物形 象。3. 领悟面对复杂现实，采 取巧妙应对的智慧 。
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《甘罗》
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十二拜相一奇人，
名载青史数千春。
千秋古柏历沧桑，
神童佳话传至今。
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《甘罗》
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一. 《樗里子甘茂列传》
战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯载。
文本解读
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《甘罗》
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《樗里子甘茂列传》之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。
甘罗
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《甘罗》
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①秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦。
译文;秦始皇派刚成君蔡泽到燕国，三年后燕国国君喜派太子丹到秦国作人质。

②王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。
译文:大王不如先送给我五座城邑来扩大秦国在河间的领地，我请求秦王放回燕太子，再帮助强大的赵国攻打弱小的燕国。
重点知识
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《甘罗》
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一词多义




通“欤”，语气词
给予
帮助
和

，不知
交好，结交
结交
与
我来挑战！
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《甘罗》
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秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：“臣尝为秦昭王伐赵，赵怨臣，曰：‘得唐者与百里之地。’今之燕必经赵，臣不可以行。”文信侯不快，未有以强也。
（文信侯）“吾自请张卿相燕而不肯行。”
读课文，想一想
故事中秦国遇到了什么样的连文信侯吕不韦也解决不了的问题？
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《甘罗》
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