平面直角坐标系和点的坐标.doc

平面直角坐标系和点的坐标说课稿
各位领导、各位老师、大家好：
今天我说课的内容是八年级数学冀教版上册第十八章第二节《平面直角坐标系》的第一课时。下面我将从五个方面进行说课。
一、教材分析
教材的地位及作用
平面直角坐标系是学习函数的基础，是沟通代数与几何的桥梁， 也是数轴的发展。它的建立和应用过程，实现了认识上从一维到二维的发展，是非常重要的数学工具。平面直角坐标系的基本知识是后面学习如何画函数图象以及研究一些具体函数图象的性质时做铺垫 。是非常重要的数学工具。在中考函数题中也起着重要的作用，同时也渗透着数形结合等数学思想，因此学面直角坐标系这一内容是发展学生思维，提高能力的极好时机 。
2、教学目标设计
结合本节课的教学内容和学生现有的学，我确定本节课的教学目标如下：
知识与技能：
能理解平面直角坐标系的有关概念。
能正确地建立平面直角坐标系。
由点的位置写出它的坐标，由坐标描出点的位置。
过程与方法：
学生自学课本寻找确定点的位置，发展初步的空间观念；学生尝试练习会用坐标表示点的位置，渗透数形结合思想，学生展示自我，发展学生的应用意识。
情感态度与价值观：
通过学习过程中的感受和体会，培养学生合作精神和积极参与、积极动手、勤于思考、勇于创新的意识，让每个学生都获得自己力所能及的数学知识，增强学生的自信心.
3、教学重难点
教学重点：能理解平面直角坐标系的有关概念.，能正确地建立平面直角坐标系。
教学难点：坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系。
4、学生情况分析
授课对象：八年级的学生
优势：思想活跃，兴趣广泛，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，对数学的求知欲较强。
不足：缺乏主动性，较为感性，数学基础知识与技能不扎实。
解决方法：因材施教、运用多元化教学，从而激发学生学习的积极性。
二、说教法
根据本节课的内容，为突出重点，突破难点，并且达到实现本课的教学目标，我在教学过程中着重采用尝试教学法，愉快教学法法 ，启发式，激发学生学习的欲望。
三、说学法
以学生尝试为主，学生结合学案独学，小组群学，学生展示分享成果，小组小对子帮扶的学习方法。
四、教学过程
本节课我设置了八个环节：
出示目标 创设情境 准备练习 尝试练习 展示自我 能力提升课堂检测 课堂总结
（一）学面直角坐标系的有关概念。
2、会正确地建立平面直角坐标系.。
3、由点的位置写出它的坐标，由坐标描出点的位置。
设计意图：学生可以明白本节课的学习任务。
（二）创设情境、导入新课：（自学课本）
首先，向同学们展示钓鱼岛的图片，这是我们现在每一个中国人最关注的焦点问题，它的地理位置除了经纬来表示，还可以用什么来表示呢，说道这时学生的兴趣和激情将会被点燃，让学生带着这个兴奋和提出的问题去自学课本，自然而然导入新课。
笛卡尔简介：笛卡尔 ，法国著名哲学家，数学家。1596年出生于法国拉镇，法国巴黎普瓦捷大学毕业，获法律学位。
数学方面的主要成就：
哲学专著《方法论》一书中的《几何学》，第一次将x看作点的横坐标，把y看作是点的纵坐标，将平面内的点与一种坐标对应起来。
师生活动：在学