理想的翅膀教学设计北师大版.doc

《理想的翅膀》教学设计| 北师大版设计思想: 我努力创设一个轻松愉悦的学习环境,注重自主、合作、探究的学习方式, 注重学习方法的指导和思维能力的训练,注重知识的积累和学生习惯的培养,注重培养学生的口语表达能力,注重读的训练,让学生在朗读的过程中体会感情, 在读中质疑,评中解惑,把课堂真正还给学生,同时充分利用课件辅助教学,提高学生的语文素养,促进学生全面发展。教学目标: 1、读懂课文内容,了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝,以及这些风筝的含义。 2、能够认识 9个生字,结合上下文理解词语的含义。 3、有感情地朗读课文,在读中感悟、升华。 4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义,初步树立自己的理想,并对未来充满美好的憧憬。教学重点: 在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导,读出对理想的憧憬之情。教学难点: 引导学生结合自己的实际,体会课题“理想的翅膀”的含义。教具: 多媒体课件教学过程: 一、创设情景,激发欲望春天是一个多彩的季节,你看春天向我们走来了:课件出示春天的美丽景色。你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色,这样迷人的季节, 你们最想到外面干什么? (生答:放风筝)对,“放风筝”是一项很好的户外活动,风筝在我国已有 2000 多年的历史了,放风筝不但能强身健体,还能预防近视眼呢?古往今来,写风筝的诗句数不胜数,还记得清朝高鼎的诗---- 《村居》吗?一起背一下吧!(生齐背)同学们背得真好!那么,在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。(板书课题)(联系生活学习,有利于培养学生去观察、思考。) 二、学生质疑,导入课文请同学们看老师板书,看到这个题目,你有什么问题要问吗?(生发言) 那么,就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。(带着问题读书,有利于学生良好习惯的培养) 课件出示: “阅读金钥匙” 1、注意读书的姿势要端正。 2、边读边给课文段落标上序号,遇到难读的地方多读几遍,直到自己满意为止。 3、读书要用心去读。好,那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧! 三、初读课文,整体感知 1、读完了课文,你们知道文章写了一件什么事吗?(生答:写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。)同学们的表现可真棒!那么你能够把文章中的生字读准确吗?课件出示:我会读。(在学习生字时,让学生学会运用,真正理解词语的含义,为下面的品读做准备。) 2、刚才,同学们的表现真精彩!那么下面就请默读课文,思考:文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢? 3、指名回答。请挑选自己喜欢的段落读一读吧! 四、品读语言,体会情感 1、交流学生喜欢的段落,在读中品味语言,体会情感。边读边出示课件一:你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。(学生品读语言,想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。)在这个句子中,作者把风筝比作成什么?读了这个句子你仿佛看到了什么?下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。出示课件二:瞧啊,一只美丽的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩(p iān)翩( piān)起舞,这一定是小薇薇的巧手做的, 她想像她爸爸一样,当