5小公鸡和小鸭子教学设计.doc

5.《小公鸡和小鸭子》教学设计
教师:
一、教学目标
（一)知识目标：
1、认识“块、捉”等12个生字.
2、会写“他、河”等7个字。
３、认识偏旁：提土旁“土”。
（二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
(三)情感目标:理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征,懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理.
二、教学重点:认字和写字，理解重点词语和练习朗读.
三、教学难点:理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法 练习法　读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体:生字卡片,课件
六、教学时间:两课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
猜谜语：一朵红花头上戴，，唱的太阳升起来(公鸡)
嘴像小铲子,脚像小扇子，赛跑别找它,游泳是尖子。走路左右摆，不是摆架子(鸭子）
老师板书课题《小公鸡和小鸭子》,小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去看动画片朗读课文感受一下吧.
引导学生齐读课题，交流以下问题:
(１）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）
（2)“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）
二、学习生字
（一)初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字.
（二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
kｕài ｚhｕō jí hé xíｎɡ　 sǐ xìn　ɡēｎ ｈū hǎn shēn ｔā　ｓhuō　ｙě　dì tīnɡ　ɡē
块 捉 急 河 行　 死 信 跟　 忽 喊 　 身　 他 说 　也 地 听 哥
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，
学习生字块：音节:三拼音节,偏旁:提土旁，认识偏旁:提土旁。结构：左右结构，请同学组词,最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
交流识字方法
初读课文，看图,了解大意，读准字音,能读完整的句子。(读2遍课文）
1。老师范读,生边听边思考:这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图)
，．认真听老师读课文,注意生字读音.
，不认识的字借助拼音多读几遍.
3。分小节读课文，读准字音。
４。学生之间相互交流学习情况。
(1）根据老师出示的生字卡进行抢答,最先答正确者获胜。
（2）2~3名同学做小老师,领读生字,其他同学跟读。
（3）学生以小组为单位,一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。ﻫ三、结合看图，分段阅读感知。ﻫ １．读第1自然段,看第一幅图。ﻫ （1)这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）ﻫ （２）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
2．读第２自然段，看第二幅图。
　（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方?ﻫ 　②他们一块做什么?怎么样?
　③谁