买椟还珠2.doc

买椟还珠 2 题:《中国古代寓言四则》授课教师:沈峰二十五中学教材:第 9 单元第一课时(《买椟还珠》) 教学目标: 1. 借助书下注解和工具书读懂课文。 2. 联系现实,探究寓意。重点难点: 1. 借助书下注解和工具书读懂课文。 2. 多角度探究寓意。教学准备:学生准备好文言文字典。教学过程:一. 引入:什么是寓言? 寓言的特点是什么? 你熟悉的有哪些寓言故事呢? 二. 请一位学生带读课文《买椟还珠》。三. 学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文。四. 在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢? 五. 联系现实,课外拓展。在现实生活中, 如果买东西的话, 作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?你会在什么前提下买下匣子, 退还珠宝呢?假如你是个生产商, 你又可以从中领悟些什么?推广开去, 这则寓言还能给我们哪些启示? 六. 学生归纳,谈本节课的收获。七. 布置作业:发挥想象,撰写《新买椟还珠》。训练与评价:整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力, 学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养, 独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好, 学生们多角度思考, 见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意, 学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生, 学生好比大海, 而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念。《买椟还珠》教后感这是一堂气氛较活跃的公开课,但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些: 1. 学生朗读的部分太少,自始至终我算了一下只有一遍。 2. 重要的文言实词强调的还太少。因为