[抓细节　促提升等]抓细节,促.docx

[抓细节　促提升等]抓细节,促

　　伴随课改浪潮不停推向高潮，社会各界对教育的倍加关注，作为一名在教育一线改革战线中不停成长起来的老师，深深感到其中历程的艰辛。　　一、“抓细节，促提升”，细节决定成败
　　作为一名老师，我们的工作对象是一个个鲜活的、有生命的未成年人，她们有着复杂的思想，想让她们在你的正确引领下健康成长，你就要善于观察、分析，针对你所发觉的每个细节，对症下药，在一次次失败中总结经验，在一次次成功以后不停反思，促进自己不停成长，不停提升——学无止境。
　　二、点滴积累，汇江河，点滴感悟，成理论
　　常听部分家长说：“我孩子在小学的成绩怎样怎样优异，升入初中后，在初一有些进步，但升入初二、三后节节败退。”大家全部在感叹。为何?为何?这是为何?经过我对这类学生的认真观察，潜心分析，发觉这些学生就根本不会阅读，所以在课堂教学中我很重视培养学生在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读，而且我深信，学生的智力发展取决于学生良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时思索，在思索的同时阅读的学生在学业上一定不会落后。
　　在教学“因式分解”时，书本中只提供了“提公因式法”和“利用公式法”两种，在我第一次对这部分内容开展教课时，采取讲练结合，重复练习、讲解，学生掌握难度很大；在第二次教学这部分内容时，我把几个因式分解方法印成学习资料，有课标中要求掌握的，有自己补充的，发给学生后，让其自学，我依旧像以前那样开展教学，可学生对提出了很大的意见，说书本中的她们在小组中核实过，已经掌握，让我给她们讲解她们提出的问题。这又是为何呢?抓住这次微妙的细节，认真反思发觉：拓宽学生的知识面。开阔学生的视野，才能激发学生的学习爱好，只有学生主动主动地参加思索了，才能掌握知识，有所收获。
　　在自己的教学中我总在回想着自己学习时的课堂场景，不停反思自己外出学习中看到的课堂场景，自己在教学中不停利用两种方法进行教学，在实践中反思感悟，抓住部分细节分析从中明白课堂教学改革的真谛。而新知在学生自主学习阶段成为一个个问题，在合作交流阶段想措施处理，在展示过程中让新旧知识融会贯通得到提升。这么的课堂学生收获了，老师解放了，师生达成了共同的目标。
　　潜心发觉教学中的每一个细节，认真反思所发觉的每一个细节，让每个细微的改变产生巨大的作用，促进自己不停成长、不停进步，让我们携手共进，坚持搞好课堂教学改革。
　　有关职业教育供需关系的理性思索
　　周强　吴继军
　　摘要：职业教育是对目前中国高等教育的有效补充，是中国教育体系里不可缺乏的一部分，对于接纳生源、培养含有专门技术的人才、服务地方经济发展含有主要作用。多年来，伴随金融危机的负面影响，和经济增加速度放缓等，职业教育的供需矛盾日渐凸显。针对这一情况进行分析，并提出了有关处理这一问题的相关策略。
　　关键词：职业教育；供需关系；供需平衡
　　伴随教育体制的完善和市场经济的发展，作为和社会经济发展有着最本质和最紧密联络的职业教育在目前也备受关注，办学质量的好坏和就业供需的情况全部是反应职业教育办学水平的标准。同时，因为职业教育不一样于高等教育，它更重视学生实际技巧和动手能力的培养，其以就业为导向，以服务为方向的办学特点。决定了职业教育更轻易受到社会发展水平和经济运行情况的影响。
　　一、职业教育