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勤于积累 善于反思 [做一个勤于积累的老师]

　　［作者介绍］ 　　吴世学，理学学士，华中师范大学教育硕士在读。就职于关键高中―湖北省老河口市第一中学，担任学校教研室主任。 　　
　　[HJ*3/5]摘 要：
　　一个人自幼及长，需天天稻梁肴馔，日日油盐酱醋，此乃生理所需；而做为一个高尚、睿智、文明的当代人，在精神上也需要和时俱进，不停积累知识。老师担负着传承文明、塑造灵魂的神圣使命，更应勤于积累，博采众学，做学习型公民的表率。这里从本身的工作体会出发，谈谈老师在教育教学工作中应该怎样积累。
　　关键词：积累；老师；教育；教学
　　当今社会是提倡“知识就是力量”，提倡学习的社会。老师作为人类灵魂的工程师，从事“传道、授业、解惑”的高尚职业，担负着传承文明、塑造灵魂的神圣使命，理应勤于积累，博采众学。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“老师进行劳动和发明的时间好比一条大河，要靠很多小河的溪流来滋养它。老师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”
　　二十多年的教育教学工作，让我尝到了“留心”、“拣粪”等积累的好处。平时读书看报和外出学习交流时，注意把优秀看法、适当的实例、甚至出色语言片段等记下来，在分类的基础上，加以选取。不停积累的结果，使自己的工作越来越受学生欢迎，育人效果自然越来越好。我是从下列几方面不停积累的：
　　1 积累专业知识。老师知识渊博、富有才智是教育教学取得成功的主要条件，每个老师全部应该孜孜不倦地提升自己的专业知识和智力水平，要深谙专业，机敏睿智。要经过提升自己的专业意识、专业知识、专业态度、专业技能、专业情感、专业品质，使自己的工作含有不可替换性，真正实现老师的专业化发展。
　　2 积累师生小说。老师几乎天天全部和学生打交道，天天全部发生鲜活的、生动的多种多样的小说。老师应将日常的班级管理、教育教学体会、和学生的交流、教育教学案例、个案处理立即统计下来，并时常依据这些事的了解和评价做些批注，作为对后来工作的参考和启示。积累多了就会发觉，很多问题是作为一名老师常常碰到和必需要处理的，或是常常碰到而又难以处理的棘手问题。假如把它看成课题，和同行一起交流、切磋、研究，共同探讨，久而久之不就是科研结果吗！
　　3积累语言艺术。老师担负着传承文明、塑造灵魂的神圣使命。面对学生，我们不但用汗水和鲜血浇灌她们干涸的心田，还要用祖国优美的语言唤醒她们沉睡的灵魂。马卡连柯曾经说过：“一样的教学方法，因为语言不一样就可能相差二十倍。”苏霍姆林斯基也指出：“老师的语言素质，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，精练的语言能够节省学生很多时间。”我们全部有这么的感受：听一堂好课，就像观赏名画，心动神移，流连往返；像欣赏名曲，余音在耳，袅袅不绝。再看学生，个个双眸凝视，如同被磁石吸引般地听着、想着，表现出精神的充实、满足和愉快，充足显示出教育教学语言魅力！因此每位老师全部应博采广学，拓展视野，丰赡积累，去粗取精，融会提升，以丰富自己的内涵，让自己能言善辩，驾轻就熟，围绕教学内容吟古颂今、旁征博引、娓娓道来，永葆教育教学语言艺术之树常青!
　　4 积累文化底蕴。所谓文化底蕴，就是分享人类精神成就的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。一个老师的文化底蕴，不但决定着她了解、驾驭教材的能力，决定着她参加课程