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教学相长下一句是什么 [教学相长]

　　[摘要] 今天,我们提出愉快教育,学生变被动学习为主动学习,变枯燥学习为愉快学习。在教学中,老师在各个教学步骤中每处理一个问题,学生在学习过程中每前深入,全部是教学相长的表现。老师和学生是平等的,教和学的有机配合,才能使教学成为有效的一个整体,才能做到老师愉悦,学生愉悦,才能真正做到教学相长。
　　[关键词] 美术教学 教学相长 学生 老师
　　“教学相长”这句话看似一般,其实有着丰富的内涵,经过多年的教学实践,我有了更深刻的体会。
　　在教学中,我们常常会碰到这么那样的问题。比如,本身知识结构欠缺,需要不停更新完善;学生提出多种问题需要合了解答;学生是否能较快地了解老师所传授的知识,尤其是艺术教育中“技术”和“艺术”的关系,更是作为一个整体贯穿于美术教学的一直。老师在各个教学步骤中每处理一个问题,在学习过程中每前深入,全部是教学相长的表现。老师对学生的学习、生活、思想的关心爱惜,学生对老师的尊敬和爱戴,也是教学相长的细腻再现。面对青少年学生,其艺术思想和绘画技巧即使还是稚拙不成熟的,但她们的眼睛是敏锐的,她们的情感往往是充满热诚的,这些也为老师本身在艺术上的研究探索促进了活力。
　　一、重视学生全方面素质的提升
　　老师不但要读书,还要育人;学生不但要会画画,还要学会做人,这就要求我们老师要具有广泛的艺术修养,丰富的知识结构和高尚的人格魅力。面对初涉美术之门的青少年学生,面对教学的大宗旨“教书育人”,就决定我们不是培养画匠,我们除了教给学生绘画上的技术外,还应该教授给她们很多其它的知识。
　　首先,是健康的心理素质,有很多学生只注意考试分数的高低,喜爱和同学攀比,只爱听表彰的话,既期望听到老师的意见,又怕老师提出缺点后自己在同学中威信全无;还有些同学自信心不足,事事不相信自己的判定,往往他人的一个议论,就很轻易改变自己正确的目标和追求,甚至严重地影响一整学期的学习生活。老师假如不把握学生的这些复杂心里、假如没有一把心灵�匙去开启学生的心理之门,那么,在绘画知识的传授过程中,就会因这种心理障碍而受阻。由心理原因而影响学习的情况还有很多:如青少年的生剪发育阶段的改变、个人的性格、家庭背景和社会环境,等等。作为一名老师,在掌握本专业教育教学的同时,还应了解对应这方面知识。
　　其次,在专业教学方面,即在进行素描、速写、色彩、国画、版画、雕塑等教学的同时,怎样努力提升学生在审美趣味和艺术表现上的能力,就提上了日程。老师不但要教学生画画,还要教会学生懂画,品画。在这方面更需要老师有对传统和当代的审美修养,要讨教师对文艺理论、美学及哲学有着广泛的了解,这种知识不是生搬硬套、语录式地灌输给学生,而是应该贯穿渗透在基础教学的整个过程中,只有这么,才能使学生素质得到全方面发展。
　　二、用爱心去沟通学生的心灵
　　爱自己的职业,爱自己的学生,是衡量一个老师是否称职的标准之一;也是老师职业责任心的表现。爱是一个奉献,同时也是一个愉悦。我们每一个人从小学、中学到大学的成长过程中,全部倾注了很多老师的爱心。即使自己现在已为人师,不过我经常思念和珍爱给我们很多爱心的老师。记得90年考入大学美术专业,去微山湖写生的那段日子,我们的教导员像严父、兄长通常严格要求我们,用爱心温暖着我们的心灵。白天要