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大班科学活动神奇的指纹说课稿教案反思

　　关键包含了设计意图，教学目标，关键和难点，教法和学法，教学准备，活动延伸，活动反思等内容，经过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基础特征及作用；经过观察进行比较多种指纹，并能说出不一样，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的指纹教案吧。
　　一、设计意图幼儿科学教育的目标在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是她们发觉问题，提出问题，验证问题的过程。经过观察发觉，很多幼儿对食物的观察不够用心和仔细，所以我设计了这个活动，意在引导幼儿经过仔细的观察和比较发觉指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
　　《纲要》中提出："教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。依据《纲要》的要求和大班幼儿的年纪特点，将"指纹" 作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位关键和难点，利用直观操作、总结归纳等方法，激励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
　　二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，所以，依据幼儿的年纪特点和实际情况，及幼儿的已经有知识经验、能力、发展水平和潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中现有独立表示的成份，又有相互融合的一面，目标以下：
　　认知目标：经过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基础特征及作用；能力目标：经过观察进行比较多种指纹，并能说出不一样；情感目标：有动手动脑的主动性，体验发觉的愉快，养成仔细观察的良好习惯。
　　三、关键和难点 一 关键：了解指纹的特征。
　　二 难点：经过观察说出指纹的不一样，并知道指纹的用处。
　　为了处理关键和难点，在活动中，我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为她们创设了轻松、愉快的环境，这些全部有利于教学关键的完成和难点的突破。
　　四、教法和学法 一 教法依据目标及幼儿的实际情况，我采取了以下教法：
　　直观操作法：在活动的开始经过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这么就会愈加形象；在活动最终给幼儿出示相关指纹的科技产品的图片，这么也可是给幼儿直观上的认识。
　　总结归纳法：在"观察指纹"这一活动步骤，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后老师全部做出了明确的总结，这么能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
　　环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里，"指纹画展"的创设会使幼儿愈加有创作的欲望。
　　二 学法整个活动我以幼儿为主体，此次活动关键采取了以下学法：
　　观察法：整个活动一直全部是幼儿在经过自己的观察来得出结论的。
　　统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿统计、统计自己的指纹类型，以此来更加好的巩固。
　　五、教学准备 一 空间准备：将幼儿分为多个小组，围桌而坐。老师操作台部署于前方。部署的"指纹画展"的画廊。
　　二 物品准备：1、指纹印画一幅；2、印