[精品]高职院校辅导员队伍建设现状及对策.doc

[精品]高职院校辅导员队伍建设现状及对策.doc高职院校辅导员队伍建设现状及对策
高职院校辅导员队伍建设现状及对策
摘要：随着高职院校办学规模的不断扩大，辅导员在高职学 生成长中的作用日益显现。许多高职院校开始关注并对辅导员队伍的 建设进行积极的探索。本文通过分析我院辅导员队伍建设的主要现状, 提出了完善高职院校辅导员队伍建设的对策。 关键词：高职院
校；辅导员；队伍建设；现状；对策 “教育是民族振兴和社会
进步的基石。”党的十八大报告提出的努力办好人民满意教育的目标 任务，是科学发展观以人为本核心思想的重要体现，是实现好维护好 发展好最广大人民根本利益、实现发展成果由人民共享、促进人的全 面发展的重要体现，为未来我国教育事业的改革发展指明了方向，是 今后我国教育事业发展的战略性任务。 根据四川省委教育工委、
省教育厅、党的群众路线教育实践活动领导小组的统一安排部署，四 川电力职业技术学院在辅导员队伍建设方面进行了积极的探索，本文 通过对我院辅导员队伍建设的主要现状进行分析，提出了完善高职院 校辅导员队伍建设的对策。 一、我院辅导员队伍现状及问题分
析 通过分析，我们认为，目前影响高校辅导员队伍建设的因素
主要包括以下几个方面： 第一、招聘。部分高校把精力主要用
于扩大招生、大量引进教师和师资队伍建设上，尚未对学生辅导员队 伍的建设予以足够的重视。在辅导员队伍建设上只考虑到数量，而忽 视了人员素质的要求。另外很多学校招聘的辅导员都不是思想政治教 育相关的专业，这在一定程度上影响了辅导员工作的开展。 第
二、培训。高校辅导员培训管理中存在的问题主要表现在：执行培训 要求不够严格；对马克思主义理论的培训重视不够；培训方式相对单 一；培训时间不够充足。由于辅导员工作的特殊性以及政策、经费等 诸多原因，大多数辅导员很难得到进一步进修深造的机会，因此岗位 拓展空间很小。 第三、考核。在我国大部分高校对辅导员的考
核缺乏必要的依据和标准，普遍存在对辅导员的职责要求比较多，而 奖惩体系却比较模糊，辅导员考核评定时定性的指标多，定量的指标
少，对辅导员工作的考核不能量化，“干与不干一个样、干多干少一 个样、干好干坏一个样”的现象，这样不利于考核工作的公平、公正。 这种考核机制的不健全，严重影响了辅导员的热情和工作积极性。 第四、晋升。目前，辅导员职业化、专业化，专家化的队伍建设还不 成熟，发展空间比较狭小，导致很多辅导员彷徨茫然，担心从事政治 辅导员工作影响自己以后的发展，思想压力大，有后顾之忧。因此部 分辅导员产生厌倦情绪，没有潜心做好本职工作，抱有“出路就是转 行”的想法，把辅导员作为职业生涯的过渡，辅导员队伍中“干两三 年就走”的现象比较普遍，最终影响辅导员队伍的稳定。 第五、
薪酬。尽管许多高校认为，学生思想政治工作很重要，但当遇到具体 问题（如评职称、职务晋升等）时，辅导员的重要性往往难以体现, 加之辅导员在教学科研方面的“先天不足”，因此，在考评中大多处 于候选状态，导致许多辅导员工作积极性受挫，热情下降。 二、
完善辅导员队伍建设的对策 我院坚持“二严二优一高（即：严
进、严管、优育、优出、高薪）”的方针，全力推进学生辅导员工作 队伍建设，打造了一支专职为主、专兼结合的专业化学生辅导员队伍, 工作成效显著。 （1）严进一一严格选拔人员，改善队伍结构
所谓“严进”，就