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浅谈培养学生善于思考的习惯
思考是人脑对客观事物间接的概括的反映。思考是指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维的活动。善于思考是学生取得好成绩的本源。教师要培养学生善于思考的习惯，要做到以下几点：
一、 勤于积累。
扎实广博的知识是思考的前提和基础。思考离不开知识总量的积累，知识掌握得越多，积累越雄厚，思考就越敏捷。要获得丰富的知识，就必须不断积累。可利用电视、网络、阅读各种书籍报刊收集整理知识。丰富的知识是思考的基础。
二、 勤于学习。
做到学思结合，学习是思考的基础，思考是学习的灵魂。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习越勤奋，思考越深刻，收效也就越大。正所谓“学以治之，思以精之”，思考的过程就是学习中消化过程，二者是相辅相成的。
三、勤于质疑
科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个科学上的实验技艺而已。而提出新的问题、新的可能性，以及以新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而标志着科学的真正进步。
”学生的学习是从无疑到有疑，从有疑到无疑的过程。“学起于思，思源于疑。”思考起于疑问，必须善于质疑。古人说：学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之基也。因此，在学习过程中不要迷信和盲从，要不唯书，不唯上，不唯师，只唯实。敢于质疑，敢于否定，带着问题边学习边思考，形成自己独到的见解。
四、掌握一些质疑方法。
1、比较质疑法。毛泽东说：“有比较才有鉴别。”比较是一种很好的认识问题的方法。通过纵向、横向知识比较发现问题、提出问题。
2、逆向质疑法。从结论的反方向提出问题，或对现有答案提出问题，或对解题思路提出问题。
3、增减质疑法。对已有的结果尝试再增加或减少一些，会怎么样？
想象质疑法。对知识的学习，不急于得出结论，发挥学生的大胆想象，引导学生边学习边猜想，让学生在想象中质疑。或课的开始，直接对课题展开想象，提出问题。
培养学生善于思考的习惯。培养学生的思考能力包含了“肯想”和“会想”两层意思。我常常把人的大脑的运作比作是开锁的过程，教育学生要勤思考，善动脑，否则大脑就会像