《狐假虎威》教学案例与评析 狐假虎威教学案例与评析.doc

《狐假虎威》教学案例与评析 狐假虎威教学案例与评析.doc《狐假虎威》教学案例与评析 狐假虎威教学案例与评析

　　教学内容: 　　语文出版社S版第五册第二单元第七课《寓言两则》之一。 　　教学目标: 　　 “狐、假、虎”等3个会写的字和“兽、违、抗、撒”四个会认的字。
　　、流利读文,演读课文。
　　,知道它是通过短小精练的故事来说明生活中的一个道理,启迪智慧。
　　,明白“狐假虎威”的含义,懂得有的人仗势欺人,我们要看清他们的本质。
　　重点难点:
　　懂得百兽不是因为狐狸而是因为老虎吓跑的,明白本文的寓意。
　　课前准备:
　　狐狸和老虎的图片、头饰、生字卡片
　　教学过程:
　　一、谈话导入,了解寓言
　　?
　　生:《守株待兔》、《坐井观天》、《亡羊补牢》……
　　:这些寓言故事有什么特点?
　　:寓言是通过短小精炼的故事,来说明生活中的一个道理,也能启迪人的智慧。
　　《狐假虎威》。
　　,认识课题中的四个生字,注意比较“狐”和“虎”的读音。
　　[评析:课前引导学生说寓言故事,然后归纳寓言故事的特点,很好地培养学生的口语表达能力和归纳能力,激发学生学习兴趣,为下文的学习作准备。]
　　二、激趣读文,自学生字
　　1. 展示老虎和狐狸的图片:说说是什么动物。他们各有什么特点?
　　2. 指名回答,引导学生说出老虎是凶猛的,是百兽之王,狐狸则很狡猾。
　　?同桌两人一组一起读课文,把不会读的词语和不理解的地方划出来,先和同桌互相讨论讨论。
　　 4. 生合作自由读文,老师巡视指导。
　　 5. 小黑板出示下列词语卡片。齐认生字
　　茂密狐狸寻找百兽违抗扑打害怕争吵
　　猴子野猪纳闷窜过骨碌碌半信半疑
　　,集体评议,正音纠错。
　　[评析:“兴趣是学习的关键” ,先用动物图片引发他们读文的欲望,在课文中让学生自主、合作、探究的学习,充分发挥他们的个性特长。认读生字时采用学生教学生的方式,激发他们自主学习的欲望,提高自信心。]
　　三、理解故事,演读课文
　　。
　　,老师可多叫几名学生讲。
　　主要讲了一只狐狸被一只老虎逮住了,狐狸为了逃生,对老虎撒谎说自己是老天爷派来管理百兽的,并且叫老虎跟在它后面到百兽面前走一趟,结果吓跑了百兽,骗倒了老虎。
　　,说说狐狸在什么情况下遇到老虎的。
　　⑴生默读课文后反馈。
　　⑵你是怎样理解"窜过"这个词的?能表演一下吗?
　　⑶通过老虎“一扑”“一下逮住”这两个动词,你想到了什么?引导学生明白狐狸和老虎之间的力量悬殊,以及狐狸的危险处境。
　　⑷即将葬身虎口了,狐狸是怎样摆脱危险的呢?自由读文,把狐狸的话用笔画出来,想想该怎样读,然后读给同桌听,让同桌评评。
　　 ⑸指名读狐狸的话。
　　句1:“你敢吃我!”
　　①狐狸是怎样说这句话的?扯着嗓子
　　②狐狸为什么要扯着嗓子说这句话?
　　 引导体会狐狸内心的害怕,但又想反客为主,先声夺人把老虎吓住。
　　③谁能把狐狸又害怕