[《狐假虎威》教学案例和评析] 狐假虎威教学案例和评析.docx

[《狐假虎威》教学案例和评析] 狐假虎威教学案例和评析

　　教学内容: 　　语文出版社S版第五册第二单元第七课《寓言两则》之一。 　　教学目的: 　　“狐、假、虎”等3个会写的字和“兽、违、抗、撒”四个会认的字。
　　[《狐假虎威》教学案例和评析] 狐假虎威教学案例和评析

　　教学内容: 　　语文出版社S版第五册第二单元第七课《寓言两则》之一。 　　教学目的: 　　“狐、假、虎”等3个会写的字和“兽、违、抗、撒”四个会认的字。
　　、流利读文,演读课文。
　　,懂得它是通过短小精练的故事来阐明生活中的一种道理,启迪智慧。
　　,明白“狐假虎威”的含义,懂得有的人仗势欺人,我们要看清她们的本质。
　　核心难点:
　　懂得百兽不是由于狐狸而是由于老虎吓跑的,明白本文的寓意。
　　课前准备:
　　狐狸和老虎的图片、头饰、生字卡片
　　教学过程:
　　一、谈话导入,理解寓言
　　?
　　生:《守株待兔》、《坐井观天》、《亡羊补牢》……
　　:这些寓言故事有什么特点?
　　:寓言是通过短小精炼的故事,来阐明生活中的一种道理,也能启迪人的智慧。
　　《狐假虎威》。
　　,结识课题中的四个生字,注意比较“狐”和“虎”的读音。
　　[评析:课前引导学生说寓言故事,然后归纳寓言故事的特点,较好地培养学生的口语表达能力和归纳能力,激发学生学习爱好,为下文的学习作准备。]
　　二、激趣读文,自学生字
　　1. 展示老虎和狐狸的图片:说说是什么动物。她们各有什么特点?
　　2. 指名答复,引导学生说出老虎是凶猛的,是百兽之王,狐狸则很狡猾。
　　?同桌两人一组一起读课文,把不会读的词语和不理解的地方划出来,先和同桌互相讨论讨论。
　　4. 生合伙自由读文,教师巡视指引。
　　5. 小黑板出示下列词语卡片。
　　茂密狐狸谋求百兽违抗扑打胆怯争执
　　猴子野猪纳闷窜过骨碌碌半信半疑
　　,集体评议,正音纠错。
　　[评析:“爱好是学习的核心” ,先用动物图片引起她们读文的欲望,在课文中让学生自主、合伙、探究的学习,充足发挥她们的个性特长。认读生字时采用学生教学生的措施,激发她们自主学习的欲望,提高自信心。]
　　三、理解故事,演读课文
　　。
　　,教师可多叫几名学生讲。
　　,说说狐狸在什么状况下遇到老虎的。
　　⑴生默读课文后反馈。
　　⑵你是如何理解"窜过"这个词的?能表演一下吗?
　　⑶通过老虎“一扑”“一下逮住”这两个动词,你想到了什么?
　　⑷立即葬身虎口了,狐狸是如何挣脱危险的呢?自由读文,把狐狸的话用笔画出来,想想该如何读,然后读给同桌听,让同桌评评。
　　⑸指名读狐狸的话。
　　句1:“你敢吃我!”
　　①狐狸是如何说这句话的?
　　②狐狸为什么要扯着嗓子说这句话?
　　③谁能把狐狸又胆怯,又想吓住老虎的心理读出来?
　　句2:“我是老天爷派来管你们百兽的。你要是吃