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论述类文本阅读
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波兹曼的诅咒（2005年）
纯朴的嗜血者（2008年）
说“异”（2009）
谈“静”（2010年）
“捧”与“挖”（2011年）
笑的价值（2012年）
论名声 （2013）
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1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义
重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。
（2）理解文中重要句子的含义
重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。
考试说明
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2．分析综合 C
（1）筛选并整合文中的信息
重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
（2）分析文章结构，把握文章思路
文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。
（3）归纳内容要点，概括中心意思
要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。
（4）分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。
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题型归纳
一、理解类
（2010年）作者所说”静趣”的含义是什么？（词语的理解）
（2008年）“连自己的生命都不怜惜的人是最可怕的，所以李逵还是活在书中的好。”这句话怎么理解？（句子的理解）
从句子本身入手，抓关键词语，联系上下文语境。
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2．概括内容类
（2005）文章第三段阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过40个字）（6分）（要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心）
（2012）15．文章中“笑的价值”包含哪些内容？请简要概括。（6分）
（2011）17．鲁迅在文章结尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）
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3、分析思路类
2010年江苏高考 朱光潜的《谈静》
16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分)
2011年江苏高考 鲁迅的《捧与挖》
。（4分）
2012年江苏高考 伍尔芙的《笑的价值》
16．请简要分析文章第三段的论述层次。（6 分）
（把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力）
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4、分析概括作者观点态度类
2005年《波兹曼的诅咒》：作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解?(5分)
2008年《纯朴的嗜血者》：本文认为《水浒》作者对李逵持什么态度？本文作者对李逵持什么态度？引用鲁迅的话有什么作用
2010年《谈静》：为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？
2012年《笑的价值》：文中画线的句子表达了作者怎样的看法？它对论述“笑的价值”有什么作用？（6分）
2013年《论名声》：文章说“立功”与“立言”是通向“名声” 的两条大道，请简要分析二者的主要区别。（6分）
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5、论证方法类
16．文中的例证分别揭示了“捧”的什么后果？例证之间存在着什么样的递进关系？（8分）（2011《捧与挖》）
前者，“捧”使人起贪心，危害个人；中者，“捧”使好人变坏人，善人变恶人，危害一方；后者，“捧”使祸害更大，如河水决堤，危害一片。
三例证之间存在由范围小到范围大、由个体危害到全民危害程度递增的递进关系。
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方法指津
方法指津
第一步：读——梳理思路，把握主旨
第二步：析——分析题干，明确要求
第三步：找——准确定位，捕捉信息
第四步：答——组织语言，准确表达
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