六年级下册数学教案-1.4生活中的负数：用正负数表示事物的改变,▏冀教版2021秋,(1)六年级正负数.docx

六年级下册数学教案-：用正负数表示事物的改变,▏冀教版2021秋,(1)六年级正负数

　　用正负数表示事物的改变　教学内容　用正负数表示事物的改变　备课老师　　教学要求　1、经历小组合作，观察、测量、统计水温改变和交流试验结果的过程。2、能用正数、负数统计水温改变及生活中部分事物的改变情况。3、主动参与试验、讨论活动，获的主动的情感体验，深入感受用正、负数表示事物的作用。
　　教学关键　能用正数、负数统计水温改变及生活中部分事物的改变情况。
　　教学难点　正确用正、负数表示水温的改变。
　　教学准备　常温水、热水、冰块若干份、温度计若干支，每组一块表，统计纸　教课时数　1课时　板书设计　用正负数表示事物的改变　水温的改变情况:是在前次统计温度基础上高或降低的温度，也就是用现在的温度减前次统计的度数。
　　产生改变的原因：不论是加冰块还是加热水，水温的改变全部是有一定的时间和过程的。
　　一、问题情境。
　　1、师：同学们看每个小组桌上全部摆放了那些物品？学生：两半杯水、两支温度计、手表和一张统计表。　2、师：今天我们就利用水来做一个试验。请同学们用手摸一摸杯子，估量一下水的温度大约是多少度？　3、师：下面让我们用温度计测量出两个杯子里的正确水温，把温度统计在每个小组的统计表中。
　　4、学生测量水温，并做统计。
　　5、师：老师这里还准备了热水和决块。假如在两个杯子中分别加入热水和冰块，想象一下，两个杯中水的温度会有什么改变？学生：加入热水的杯子里面的水温度会升高；
　　加入冰块的杯子里面的水温度会降低。　二、做试验。
　　1、师：在做试验的过程中，我们需要小组内有观察员来分别观察两个杯子的温度改变，需要计时员来计时，还要有统计员用正数表示上升的温度，用负数表示下降的温度，把水温的改变情况写在统计表中。下面同学们在小组内进行分工，明确每个人要做什么？　　教课时，要给学生提供试验活动的素材，让学生在亲身试验、统计温度改变中，观察水温的改变情况，然后，引导学生交流观察到的现象，并用数据分析产生这种改变的原因。
　　2、学生在小组内进行分工，确定谁来观察加热水的杯子，谁来观察加冰块的杯子，谁来看时间，谁来统计试验结果。
　　3、师：下面我们开始试验。我轮番给每个小组的两个杯子里加入热水和冰块，请每个小组的同学仔细观察并做好统计。
　　4、老师向每个小组的两个水杯中分别加入开水和冰块。学生进行试验，仔细观察，并进行统计。
　　5、师：完成试验的小组，先在组内交流一下试验的结果。
　　6、师：哪个小组来汇报一下试验的结果？小组汇报可能会出现以下几个结果：①学生可能会详细描述加入热水和加入冰块每分种的改变数据。②学生可能会描述两个水杯温度改变的趋势……。　注：因为加入热水和冰块的多少存在误差，小组试验所得温度可能会有所出入。季节和气候的不一样，也会造成测量温度的差异。　7、师：同学们经过刚才的试验，你们发觉了什么现象呢？学生可能会发觉：①我发觉了，加入热水的杯子很快温度就升高了。加入冰块的杯子很快温度就下降了；
　　②我发觉了，加入热水的杯子，刚开始的时候温度快速上升，以后热水冷水完全融合后温度慢慢下降了；
　　③我发觉了，加入冰块的杯子，先是温度快速成下降，然后下降的速度越来越慢了……