《漂浮》教学设计.doc.doc

人民美术出版社四年级美术上册《漂浮》教学设计一、欣赏思考 :课件出示威廉的《马亨的港湾》提问:威廉的这幅《马亨的港湾》表现的是怎样的景象?船儿漂浮在水面上靠的是什么? 威廉的这幅《马亨的港湾》展现了港湾的绮丽风光,亮丽的海水、蓝天、白云、绿地、帆船与游人构成了一副令人心旷神怡的风景画。船儿漂浮在水面上靠的是浮力。出示板书课题: 18. 漂浮 :下面请大家做一个小实验,试一试身边的哪些物品能浮在水面上?谁能把你发现的科学知识说一说。 ——浮力: 浸入水中的物体受到向上托的力。浸入的面积越大浮力越大。同样重量的一块铁与一个铁盒,因为受到浮力面积的不同,小铁块受到的浮力小很快就沉下去了。而小铁盒浸入水的面积很大就可以漂浮在水面上。提问:通过上面的小实验,你觉得我们生活中还有哪些现象是用到了浮力的科学原理? 小结:在我们的生活中有很多方面都应用到了浮力的科学原理,这节课我们也要运用水的浮力来制作有趣的作品。 :出示一个用半成品不平衡船模。(1)提问:为什么这个模型不能浮在水面上呢? (底太小,不能保持平衡。) (2)想一想要怎样处理才能使它浮在水面上呢? (3)你觉得在制作时还应注意哪些问题呢: ①作品的平衡;②材料的耐水性;③合理分工,讲求效率;④作品样式美观。将制作好的船模底部安装好。小结:老师制作的大船用的都是废旧物品,合理的使用这些废旧物品可以让它们变废为宝,装点我们的生活。下面就请同学们一起来动手制作吧。二、体验表现 :小组合作制作一个可以漂浮的物体,并进行一定程度的想象美化。 。三、交流评价 。同学们的小手可真灵巧,这么快就完成了!哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品?你可以说说你最满意哪个地方么?说给大家听一听。 。你喜欢这个同学的作品么?为什么?请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么?怎么处理? 。同学们评价的都真棒!我们同学们在…方面都做得非常的出色,如果把……处理的更好一些的话会更棒的。四、拓展延伸你还知道哪些东西可以漂浮么? 直观感受、欣赏,交流共享素材,提高学生观察、分析问题的能力