乡下人家说课稿.docx

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《乡下人家》说课稿
一、 说教材。
1 、教材简析 。
《乡下人家》是九年制义务教育人教版四年级下册的一篇精读课文。 本文用抒情
的笔调描绘了乡下人家朴素的景致， 祥和的气氛， 勤劳的生活， 构成了一幅美丽
的风景画。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺
序交叉描写， 展现了乡下人家朴实自然。 充满诗意的乡村生活， 也赞扬了乡下人
家热爱生活的美好品质。
、教学目标及重点、难点。
根据新课标对本册书的要求， 即培养学生独立识字的能力； 联系上下文、 结合生
活实际或查字典理解词语的意思； 通过朗读，抓住关键语句理解句子含义等， 以
及结合学生的年龄特点，我制定了如下几个教学目标，力求体现“知识与能
力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度的有机融合。
1）知识目标：认识 5 个生字，会写 14 个生字，正确读写带有生字的词语。
2）能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落， 摘抄积累好词佳句。了解课文的叙述顺序， 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。
3）情感目标：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱。
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教学重点：
引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感受到乡村生
活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
二、说教法、学法。
《语文课程标准》 要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中， 加
深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师
珍视学生独特的感受、体验和理解。根据课标精神，教学中，我要灵活的利用教
材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想，让学生在
读中品味，读中感悟，在读中受到熏陶。因此本课教法主要以朗读教学为主。
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，教学过程中充分体现学生的主体地位，
主要让他们自读自悟，自己去品味语言、感悟情感，自己去探究发现，同时让学
生进行合作学习，弥补了学生的个性差异，培养了学生的团结协作精神。
三、说教学过程。
因为我们的孩子住在农村， 文中所描绘的景物大都是学生所熟悉的。 文章的语言
通俗易懂，所以我将用一课时来完成。 我设计的教学过程为：（一）激趣导入（二）
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初读课文 整体感知（三）自读自悟 想象画面（四）研读品味 感受乡村生活
的美好 （五）总结全文 （六）积累语言（七）课外拓展
（一）激趣导入