王 修 玲
一．教学目标
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面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,
善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标
初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
二. 教学重、难点
教学重点：理解挫折，并选择坚强的人生态度。
教学难点：造成挫折的原因。
三． 教学方法：
启发式教学法、情境体验法、直观演示法、合作探究法。
四．学生面临的问题
首先,学生面临受到过分关爱而出现人格偏差的问题。
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
其次，学生对挫折的认识和对挫折的态度上有偏差。
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作明确的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极的态度战胜它。
五．教学过程
活动一：导语引课，学生就课题提出疑问，由学生引出学习目标。
活动二：从邓亚萍的故事引导学生分析得出挫折的概念，然后从一份中学生心理调查问卷引导学生发现自己所遇到的挫折（让学生倾诉自己的
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