中小学德育工作评价指标体系(试行).doc

1 中小学德育工作评价指标体系(试行) 一级指标二级指标三级指标分值评价方法得分 A1 德育条件 B1 德育规划 c1 适应新形势, 制订出明确、科学、务实的中、长期学校德育工作规划, 落实立德树人根本任务。 2 听取汇报,查有关资料;无规划不得分,规划不明确、科学、务实扣 1分 c2 按年度制定德育工作计划, 计划有导向性、针对性和可操作性, 且与学校其他计划衔接配套。 2 查有关资料;无计划不得分,与其他计划不衔接配套扣 1分 B2 机构建设 c3 有校德育工作领导小组,人员齐整,分工明确,并能根据计划定期研究、指导、部署学校德育工作。 3 查有关资料;无领导小组和工作机制不健全均不得分 c4 设德育工作职能机构, 具体执行学校德育工作计划。按学校规模大小配备一定数量的工作人员,有办公室和一定的办公条件(小学暂不作要求)。 3 查有关资料,看现场;无专门机构及人员不得分, 无专室扣 1分,执行德育计划不力不得分 c5 学校共青团、少先队组织健全, 其工作纳入学校素质教育总体布局和教育发展规划,成为学校德育工作的重要组成部分。 2 查有关资料,座谈;组织不健全或工作缺乏活力均扣 1分 c6 普通高中、职业高中成立学生会,工作机制健全。 2 查有关资料;无组织不得分,工作机制不健全扣 1分 B3 队伍建设 c7 德育职能机构人员热爱学校德育工作, 并具有较高的政治理论水平和教育、研究能力,每位人员每学期均能撰写一篇以上德育论文或心得体会。 3 查有关资料,座谈;论文或体会不达指标要求扣 1分 c8 学校重视班主任队伍建设,基本建立起一支敬业精业、结构合理、富有爱心、注重身教的班主任队伍。 4 查有关资料,座谈;存在队伍建设问题酌情扣分 c9 召开班主任工作经验交流会,每学期不少于两次。有班主任工作经验(心得)书面材料。 3 查有关资料,座谈;会议少一次扣 1分,无材料或材料过于简单扣 1分 2 C 10 思品、思政课教师具备国家法定的教师资格, 师德高尚, 具有一定的政治理论修养,较丰富的社会科学知识和从事德育工作的能力。 4 查相关教师学历、资格证书及相关资料,学生座谈;学历不合格或无教师资格每人次扣 1分 C 11 心理健康教育教师具有一定的专业知识水平,能规范、科学、扎实地开展工作。 2 查有关资料,座谈;教师专业知识水平不高扣 1 分,不规范、科学、扎实地开展工作扣 1分。 C 12 每学期至少组织一次由班主任、心理健康教育教师等参加的心理健康教育研究活动。 6 查有关佐证材料;无活动不得分 C 13 聘有德育工作校外辅导员, 辅导员能热心参与学校德育工作, 受到师生的普遍好评。 2 查有关材料,座谈;无校外辅导员不得分 C 14 学校能以制度的形式明确规定教师、职工通过教学、管理、服务工作对学生进行品德教育的职责和要求,广大教职员工能积极参与学校德育工作。 3 查有关制度,座谈或观察;无制度不得分,教职员工育人意识不强酌情扣分 C 15 按学年制定具体的德育队伍培训计划,并能按照计划切实开展培训工作。 2 查有关资料和佐证材料;无计划不得分,执行计划不力酌情扣 1分 C 16 一学年至少能组织一次针对全体教职员工的德育培训活动。 2 查有关佐证材料;无活动不得分 B4 制度建设 C 17 有一套完善的,切合学校特点和学生实际的