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《练习九》教学反思
本课教学的是苏教版四年级数学上册第十单元“练习九”。 这部分内容是本单元的综合练习。有对数的组成、数位及顺序、数大小比较的练习；有结合实际或统计数量对大数目读写方法的练习，有将大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数的练习。整个练习的内容，都是在学生掌握数位顺序表的基础上进行的，通过这样内容丰富，形式多样的练习进一步理解数的意义和读写方法，以及数的改写与求近似数，同时体会大数的价值，发展数感。
本课的教学目标是：一、知识与技能。通过本单元知识点的输理，进一步认识数位顺序表，大数目的读、写，改写；能根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。二、过程与方法。通过讨论、梳理本单元的知识提高学生的思维，培养学生发现问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观。在练习中，发展学生的数感，了解更多的用大数目表达的信息，产生对数学学习的积极情感；培养学生解决问题，学会思维；提高学生节能减排的意识。教学重点是通过本单元知识点的输理，进一步认识数位顺序表，大数目的读、写，改写；能根据实际事物的统计数量求一个数的近似数。教学难点是在练习中，发展学生的数感，了解更多的用大数目表达的信息，产生对数学学习的积极情感；培养学生解决问题，学会思维；提高学生节能减排的意识。
练习课主要的任务是让学生对知识进行梳理，从而构建自己的认知结构。在教学中我主要创设了医生给病人看病开处方的情景，让学生充当病人找出在学习本单元中掌握得不好的地方，即感到头痛的原因，老师充当医生，和学生一起看病开方，找出解决问题的关键，即治疗头痛病的药方（方法）。在整个教学过程中学生处于具体情景中，学生兴致盎然，老师不过是对症引导，充分发挥了学生的主导作用，我引导学生对知识进行梳理，形成知识系统。
在教学中我主要通过比较来沟通知识间的关系。例如在梳理大数的读写时让学生对读写方法进行比较，发现无论是读还是写都是根据数为顺序表从高位起一级一级向下读写，同时都要注意
“0”的读写。通过读法口诀的编写让学生巧妙地记住读写规则，并要求