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中班语言故事教案：丑小鸭
【活动背景】
　　上周亮亮小朋友带了一本丑小鸭的图书，孩子们都围着他聚精会神的看着，边看边叽叽喳喳的说着自己根据画面猜测到的故事内容，因为意见不和几个孩子还吵了起来。看到孩子们这样感兴趣，我想孩子们一定想知道故事到底讲了些什么，为此我设计了本次活动。
【活动目标】
　　1、 激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
　　2、 对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
　　3、 理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。
　　【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
　　【活动难点】 让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
　　【活动准备】 《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘
　　【活动过程】
　　一、情景设置，激发兴趣。
　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
　　二、出示大图书，感知故事内容。
　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可 开心了。
　　请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？
　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？
　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫：“看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！”
　　请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
　　三、 听故事、看图书
　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读“丑小鸭”的故事。
　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？“丑小鸭”有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？
　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。教 案 中心 也 精彩 您可能也喜欢『大班阅读活动设计：狼和七只小山羊』]
四、 自由看图书、相互讲故事
　　在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自