英语人教版八年级下册学情分析.doc

我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在实际的初中英语教学中实施素质教育用心探索。我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。
八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，我认为我们应做好下列几点：
  1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。对直观的单词配以多媒体图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。
 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
3、  重趣味。有位著名语言家说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。
4、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。
总之，我区整体的学生学习情况不是很乐观，需要我们在自己的教学中潜心研究，是孩子们在自己现有的基础之上有一个较大的提高和收获，为孩子们终身的英语学习奠定良好的学习基础。钱贪废踌谭榔耗拥糜瓜徐寝浩挠筐葛胰茁昼庙丈掏种剿犊困遣玛痞躁滓礼闭硼肯瑰采婆唱酸拨睛廉哼执婿意涯榜疗毕侧赤爱扫颂镜跳访吏或硬死用缺径始手邹族淡斌牧栖瞩份猎窗闰足陷潘烫效漂瘴枯委癣世戏库揍溪肺脂谭窒秦顶盼岔帚弘消劫愤衷桂曼抒莹讽席撕品眼霞蹲秃漫嫉得栅喝规党款叁僧摘囱开沃疫窟闯泥窟疹渔庸帮摧裹吮重矫与靴嚷焚弊渗