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班级日常管理与学生行为规范养成
班级日常管理与学生行为规范养成
日常管理工作包括：班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。
班级日常管理的主要内容
班级教学常规管理
班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课纪律、考试纪律等等。
建立正常的教学秩序
建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。
首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排时间。既有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，自习的安排；又有周末的学习计划：安排对一周学习内容的系统复习；还有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、期末等），安排对学习内容进行系统复习。学习计划的制订应注意有
效性、可行性，体现各课学衡。对较薄弱的方面可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。若制订的计划不能按时完成，可在第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。
其次，班主任要指导学生做好课前预习。要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预。在上课前，要做好思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。
第三，要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应立即有秩序地进入教室，做好上课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后，全体学生起立，待老师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不迟到、不早退，迟到时
应在
件。偶发事件的成因有：天灾人祸、外来干扰、人际关系冲突、恶作剧、违法行为、感情障碍、性格异常等。偶发事件的特点：一是偶然性。事情往往出乎人们的意料之外，出现的频率要比常规管理中遇到的问题低得多。二是突发性。是一种特殊的遭遇，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故或学生本人的意外境遇联系在一起。三是爆炸性。偶发事件一旦发生，就会在班集体和学生个体中造成爆炸性效应。四是紧迫性。发生偶发事件，要求班主任当机立断，抓住时机，妥善解决。偶发事件因为有其特殊性，往往不能依靠常规的方法解决问题，而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。
处理偶发事件应注意：第一，要控制感情，沉着冷静。偶发事件一般都是在学生情绪波动，头脑发胀的情况下发生的。班主任在处理偶发事件时必须控制感情，做到沉着冷静。第二，要了解情况，掌握分寸。在偶发事件发生之后，
班主任要注意调查研究，了解事件发生原因，然后再审时度势采取灵活的教育方式。第三，要依靠集体，尊重学生。班主任要善于依靠集体的力量，运用集体的舆论来处理偶发事件，使全班同学从偶发事件中受到教育。
工作策略可以分为“当前”和“事后”两个阶段。“当前”，即事件刚刚发生，老师赶往现场或就在现场，一般来说，需要班主任冷静而果断。首先要“制怒”，驾驭自己的感情，然后“灭火”解决问题。这时候，一般不适宜“深入细致”，往往只要“平息事件，控制事态”，“留待以后解决”。“事后”，即指正式处理事件，双方作出回应和交待的时候。这强调调查研究，弄清事实真相，然后根据事件性质和情节的轻重，对当事人作出处理。
对班主任来说，班级里发生失窃事件是极为头疼的。
班级日常管理的实施
明确要求
第一， 新组织班级时，在入学教育中，班主任要组织学生认真学习学校的“一日常规”等规章制度。
第二，第一周内，利用班会指导学生制订各项工作计划及班级奋斗目标，班级目标要切实可行。
第三，做好阶段工作。
机制保障
班级日常管理必须有机制的保障，充分发挥班干部的作用。
明确班干部的职责
实行值日班长制
班级值日情况记录
关于班级值日值日情况记录的说明：
所有班级记录请值日班长通知到当事人。
值日生到班为7:20，清卫生委员做好督查工作。
早上7:30时，请值日班长到讲台前，督促同学检查作业，记录迟到同学名单。
第一节课后，请所有课代表将作业未交同学名单交学习委员及值日班长。如作业收不上来，请立即通知班主任。
上、下午的眼保健操时间，请值日班长站到讲台前，及时提醒同学做眼保健操。
中午请值日班长到讲台前，提醒同学午休，并对班级情况进行记录。
做操情况请体育委员安排，并将情况及时登记。
附值日情况记录表格：
__________年_____月_____日 第_____周 星期_____ 值日班干部____________
早上迟到情况（请注明迟到同学的到班时间）
未穿校服的情况
自行车摆放情况
作业情况
（课代表、值日班长）
语文
数学
英语
物理
化学
做操情况
（体育委