聆听卢臻老师.doc

中州大道小学 屈万梅
4月16日下午，在东区教育局的安排下，我们在九十六中聆听了郑州市教研员卢臻老师关于《教—学—评一体化》的专题报告会，会后感想颇多。
在报告中，卢老师讲到了如何进行有效教学？不管什么教学模式，要进行有效教学，就要进行教—学—评一体化。针对教、学、评,卢臻老师分别以语文、数学、历史、生物等学科为具体案例给老师们做了分析。
首先，什么是有效教学?它包含三种内涵：效率、效果、效益。我们常以为的学生的成绩好就是有效教学，课堂气氛特别活跃就是有效教学，其实则不然，那只是其中的一个环节，单单这样说明不了是有效教学，教学的投入和产出还存在一定的关系，如何去看待它们之间的比值？教学活动的结果和预期教学目标的达成度如何？教学目标与社会、个人教育需求的吻合程度如何？让我越来越科学地学会去看待、去评价什么是有效性教学。这就让我的教学有了理论依据去进行有效性分析，向有效性教学靠拢。由此，我想到，我们的教学中常做不少无用功不正是对课程目标的认识不足，对教-学-评的认识不足所造成的吗？
如何确定教学目标？卢老师讲到：一、我们要弄清课程标准；二、我们要弄清学生在哪里。目标还有两种类型，那就是结果性目标和表现型目标。卢老师通过具体例子向我们阐述了如何制定适切的目标，才会引领学生有效的学。目标要明确具体，更要可操作，包括要用外显的观察的行为动词呈现认知心理动词；具体可描述的知识名词呈现笼统的整体知识；要用与行为动词相匹配的行为条件呈现教学活动；
更要用先于教学活动的评估任务验收目标达成程度。而这些正是我们在细化课标，分解目标当中所应努力做到的方向，明确了这一点，这样的课堂才是有效益的课堂。
教学效果是每个老师都会关注的问题，而我们一般是片面地理解成学生是否掌握了本节课学习的内容，通过几道题检测学会了没有？而卢老师说到教学效果如何，第一要素要看内容是否一致，第二要素要看方法是否适配。是啊，我们的教学过程中有没有突如其来的东西，我们会作何处理，我们有没有提前预见，和我们定的教学目标是否一致，看来我们都要好好思量，审视我们的教学过程。最后提到课堂评价，关键在于评价的当不当。第一要目标一致，第二要标准明确。事先要与学生共同制定评价标准。卢老师向我们介绍了评价方法，让我感觉非常有用，对评价有了理论性了解。我们应该针对什么样的内容选择相匹配的评价方式。
总之，教—学—评一体化教学让我知道教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上要有同一性。教学目标、学习方法及评估工具三者本质上的同一性。它是一种教学理念，思想原则，更是一种教学智慧，教学信念，愿能早日运用到我的教学中，让教学更有效！曝钾交十伦锄芯僧姬戊献邯媚演底矛资睛痉莉稚腊月筑晤空缉摸酱代立尊滁至兆桅术崖订脯鲤铱给