在农场里说课稿.doc

《在农场里》说课稿
我说课的题目《在农场里》是花城 版 一年级第 一册第6 课的内容， 我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
说教学设计理念
新课程标准理念告诉我们：“应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展小学生的想象力，增强小学生创造意识”。作为音乐教育的主导者，我们应认清音乐教育的新方向：创新教育。尝试改变以往小学音乐教学中学生跟着教师唱、动的手法，更注意在每节音乐课的教学活动中创设音乐审美教育的情景，用音乐魅力唤起学生的情感共鸣。让学生在轻松愉快的气氛中潜移默化地接受音乐美的熏陶，获得审美愉悦，学习创造美、表现美。
二 、 学情分析
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。
二、说教材分析
教学内容：我说课的内容是花城版一年级上册音乐课本歌曲《在农场里》，本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童美国歌曲，四四拍，四个乐句构成的一段体，大调式，它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
三、说教学目标
，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
。
四、说教学重、难点
重点：让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆的表现出来。
难点：引到学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编，发展学生想象培养学生的创造力。
五、说教法和学法
创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
六、说教具准备
多媒体、动物的图片
七、说教学过程
下面是本课的教学过程分为：。共五个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助