沁园春·雪[17].docx

沁园春·雪
【学习目标】
1. 有感情地朗读并背诵诗词，注意重音和停顿。
2. 理清诗词思路，把握诗词主旨。(重点)
3. 品味语言，体会诗词语言美。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
记得学生时代的自己，特别喜欢朗诵《沁园春·雪》这首词，而且百读不厌，爱不释手。具体来讲，我喜欢其描绘的白雪场景，我喜欢字里行间的豪放，我喜欢那句“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语。今天，让我们学习这首诗词，一起体会词人的英雄气概和壮志豪情。
二、预习展示
1. 写作背景。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
2. 听读诗词，注意节奏、停顿，读出诗词的气势。
(1)听《沁园春·雪》的朗诵带，请同学们用“·”标出重音，用“/”表示停顿。
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；
大河上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采；
唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。
俱往矣，数/风流人物，
还看/今朝。
(2)根据标出的重音和停顿，反复有感情地朗读诗词，注意读出气势，尽力背诵诗词。
三、合作探究
(一)感知内容，理清思路，理解作者的感情。
1. 朗读诗词，把握诗词层次。
明确：上阕：分三层。前三句概写北国雪景。中间具体描绘北国雄伟景观。气势磅礴，生机盎然；后三句想象雪后艳丽景象。想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。
下阕：分三层。前两句为第一层，过渡。中间七句为第二层，评古。评述历代英雄豪杰。后三句为第三层，论今。抒发诗人抱负。
2. 齐读上阕，感知内容。
(1)前三句从哪个角度写景？所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
(2)哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用？
明确：“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
(3)那么，“望”字在文中领起了哪几句话？词人抓住哪些具体的事物来写的？
明确：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
(4)词人“望”到的景象是实景还是虚景？这说明，这个“望”字带有很大的什么成分？
明确：虚景；想象。
3. 齐读下阕，感知内容。
(1)下阕第一句有什么作用？
明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。这一句有承上启下的作用。
(2)祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，词人对他们