20天然动物园漫游记.doc

20、天然动物园漫游记教学目标: 1 、读准课文中生字、多音字的字音;理解“漫游、晨光熹微、泰然自若”等词的意思,并能积累词语 22 个:晨光熹微、坦桑尼亚、波光粼粼、苍翠茂密、羚羊、长颈鹿、蒿草茂密、灌木丛生、斑马、泰然自若、踢蹄撒欢、互相嬉闹、千姿百态、亭亭玉立、恍若、蹦来蹦去、挤眉弄眼、周旋、踱步、喇叭、鬃毛、络绎不绝 2、感受天然动物园中动物的自由自在和人与动物和谐相处的美好。 3 、感受漫游动物园的乐趣,体会作者多角度的写作方法。教学重难点: 1. 了解作者游览天然动物园的顺序,感受漫游动物园的乐趣。 2. 体会作者多角度的写作方法。教学用时: 2 课时教学准备:多媒体教学过程 1. 媒体出示课题: 20、天然动物园漫游记 2. 媒体出示第三小节: 媒体泛红:不是……而是……媒体泛红:既……也……一、揭示课题,了解天然动物园的不同 1 、导入课题,齐读课题过渡: 同学们, 你们去过动物园吗?这个动物园很特别, 它是个天然动物园,今天老师就带你们去游览一回。板书:天然动物园漫游记 2 、理解“天然”过渡:什么是“天然”,就是自然产生的区别人工与人造的。预设:污染。评价:这个词不恰当。晨光熹微、坦桑尼亚、波光粼粼、苍翠茂密、羚羊、长颈鹿、蒿草茂密、灌木丛生、斑马、泰然自若、踢蹄撒欢、互相嬉闹、千姿百态、亭亭玉立、恍若、蹦来蹦去、挤眉弄眼、周旋、踱步、喇叭、鬃毛、络绎不绝 3 、学习课文第三小节,体会天然动物园与一般动物园的区别(1 )过渡: 那么为什么说它是天然动物园呢?打开书本 56 页读读课文的第三小节,说说它与一般动物园有什么不同。评价:用文中的话回答,就是——不是——而是——作者用一组关联词强调了关在笼子里的是游人,读一读。天然动物园还有哪些不一样的呢?读一读。生活在天然动物园的动物是怎样的? 板书:自由自在(2 )小结:这里关在笼子里的是游人,动物们则在草原上自由自在地漫步, 猎食。作者就是用上关联词让我们读懂了天然动物园的与众不同。(3 )齐读第 3 节。 4 、过渡:刚才我们了解了“天然”的意思,那么“漫”是什么意思呢? 小结:是啊,课题中的漫游就是指随意的游玩,这是一篇游记。初读课文媒体出示词语: 踱步晨光熹微瞥膘肥体壮禽舍零落散布撒欢扇动媒体出示第一小节: 二、整体感知,了解文章详略的安排 1 、昨天我们已经预习了课文,那么这些词都读正确了吗?我们开一组火车读词语。(晨光熹微是什么意思?老师告诉你熹就是天亮的意思。早上天色微明这也是一个表示时间的词语。) (过渡: 生读正确,问: 你们发现了这第二行的字有什么特点?都是多音字。) 禽舍零落散布撒欢扇动(这些词语都是与天然动物园的位置有关而且比较难读, 请一个小领读带着我们读一读。) 坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米天然动物园那么天然动物园在哪里呢?打开地图一起来读一读, 坦桑尼亚是一个国家,它的首都是——跨过——就到达了——课文第一小节就介绍了天然动物园的位置。一起来读一读。 2 、这个单元我们学的都是游记,游记大多按照一定的游览路线抓住景物的特点来写的,这篇课文中作者看到的景物有什么特点呢? 预设:都是动物不是建筑物。 3 、过渡:那么天然动物园中作者看到的哪些动物呢? 羚羊斑马长颈鹿狮子大象犀牛狗黄牛基马猴 4 、小结:读课文时我们要关注到作者的写法,这些动物作者感兴趣的就