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体育实践成果展示
通过这次的网络培训学习，开拓r我们的视野，丰富/我们的知识。只有不断的学。才能促进教学的发展，才能在实践中提升自己的技能水平。新课程标准下，体育课的 教学应从指导思想，教学目标，教学内容，组织形式，练习方法，教学环境等等，多方面多角度的思考与 实践，再思考，再实践。如此反豆循环，才能真正从实践中走出适合自己的教学，形成特色。才能真正地 上好每一节体育课。下面是本人在小学三年级前滚翻教学中的一些体会，前滚朝教学主要目的是在让学生 掌握r基本前滚翻动作。翻滚是人体基本活动能力之一，与我们的生活有着密切的关系，具有自我保护的 实用价值。同时还可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断、不畏困难和互相帮助的优良品质。教学重点是 团身、蹬地、提臀。
本次课的授课对象是小学三年级学生依据学生的身心特点，通过让学生自主尝试前滚翻动作，学生 展示动作，教师讲解、示范动作，学生完成前滚翻动作，并加以游戏来调动学生的学习兴趣，达到进一步 巩固和提舟前滚翻的教学目标。本课以小组群体合作为主，在学习过程中发挥骨干力量，让学生在实践中 对问题不断思索，边练边想。既激发学生学习积极性，又体现学生学衡感觉和协调灵敏等素质得到全面的提高，完成课程教学目标。
课的流程
教学常规一小组尝试一展示动作——教师讲解、示范——夹纸张前滚翻——前滚翻过呼拉圈 ——游戏——师生评课。
为「使学生更好地掌握前滚翻技术，我先让学生练习团身抱球滚动，让学生明白前滚翻的技术特点， 接者又请学生上来表演前滚拥的完整动作演示，让学生互相寻找不足点（一般学生都能找到前滚翻时分腿、 低头不充分、团身不紧等问题），找到问题后，师生一起讨论如何解决,这时，教师示范做不同开始姿势 的前滚翻，让学生寻找技术动作的重点在什么地方。通过教师的抛转引玉，可让学生自主才找解决其他问 题的方法，通过学生的自主学习（讨论、尝试），就会找到不同开始姿势的前滚翻的重点，然后进行推广、 练习，使全体学生在做前滚翻时都能做出并腿起立动作,再让学生寻找学生不同开始姿势的前滚翻的方法. 教师可作提示：可让学生展示并推广，如若找不到，则教师可在巡回中告诉某位学生，再让他展示后让学 生模仿，从而提高学生的不同开始姿势的前滚翻动作技术c这样，通过学生的自主学习，一步一步把不同